Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1978-1979
1979. április 9., 5. rektori tanácsülés
4 Dor korüljön. A novelőmunka jobb feltételeinek biztosítása érdekében tanszék keink túlnyomó többségben tanulócsoportos oktatásra álltak át• A tanulócsoportos oktatásra való áttérést- annak minden előnye mellett - megnehezíti az általános teromhiány és tantervi nehézségek. A hallgatók nagyfokú távolmaradása pedig alig teszi lehetővé a tanulócsoportos oktatás és a kulcstómákból legjobb szakemberek által tartott évfolyam előadások optimális kombinálását, melynek szerepét és fontosságát különböző pártállásfoglalások aláhúzták. A hallgatók önálló munkára való novolése részben a folyamatos tanulás érdekében szinte általánossá tették a hallgatói referátumokat és az évközi kisdolgozatokat. Ezek módot adnak az aktuális elméleti és politikai kérdések beópitésére a tananyagba, ezenkivUl hozzásogitik a referátumot készítő hallgatókat, hogy rutint szerezzenek egy cikk-tanulmány, vagy klasszikus irodalom feldolgozásában. Ez egyben a személyi kapcsolat erősödését is jelenti. A tanulóosoportos foglalkozás sajátos módszerét alkalmazta a Tudományos Szocializmus Tanszék,ahol „forgószínpad" szerUen az egyes témaköröket a kutatás szintjén ismerő oktatók váltják egymást. E módszernek elsősorban a nevelés területén megmutatkozó jelentős hátránya az,hogy а hallgatóknak fél év alatt három oktató óravezetósi stílusát kell megszokniuk*. nem, vagy nohozobben alakulhat ki szoraólyes kapcsolat, etb. Tanszékeink a karok jollogóhoz alkalmazkodva előre bejelentett időpontban zárthelyi dolgozatot, témazáró dolgozatot iratnak. Esetenként a számonkérés olyan adminisztratív módszereit is alkalmazzák a készületien hallgatókkal szemben, mint az évközi beszámoltatás, vagy csak az.egész félévi anyagból tett előzetes beszámoló utáni vizsgára boosátás. Ezokot a „retorzlv" eszközöket az oktatók nem szívósén alkalmazzák, mivel a kószUlotlenség oka gyakran nem a hallgató hanyagsága, hanem gyakran túlterhelése. A folyamatos tanulás ösztönzésére alkalmazzák a jegymegajánlásokat is. Több tanszéken sogitetto e munkát a korszerű audiovizuális dlaéo Írásvetítő eszközök ós anyagok felhasználása is, amit a technikai feltételek fUggvényébon szélesebb körben alkalmazzák mind az órákon, mind n konzultációkon. Tanszékeink továbbra is a hallgatók által alternatívan választ-, haté speoiális kollégiumok széles skáláját hirdették meg. /Lásd l.az. melléklet./ Ezeken a.korábbiaknál több, a hallgatókat aktivizáló foglalkozást tartottak» a hallgatók részben a jegymegajánlás reményében CuJp
