Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1977-1978

1978. május 8., 6. rektori tanácsülés

- 5 -A nevelési tervek kidolgozásakor a tervjelleg került előtérbe, inig a végrehajtás során - helyesen - ezek orientáló szerepe érvényesül. Ez abból adódik, hogy‘a kari komplex nevelési célkitűzések nagyobb részének teljesülését közvetlenül ellenőrizni, különösen pedig mérni meglehetősen nehéz, s e tervekben csak kisebb arányt képviselnek azok a nevelési feladatok, amelyek meghatározott idő alatt és értékelhetően megoldhatók.

A vezető testületek ellenőrző tevékenységét már az előzőekben vázoltuk. A nevelési tervek teljesitését a tanszékek évente - helyenként mélyrehatóan, esetenként kötelességszerüen - tanszéki értekezleten megvitatják, értékelik, kiegészitik. A karok többségében a dékán mellett működő Nevelési Bizottságok e tanszéki anyagokat felülbirálják; a teljes anyagot, vagy annak csak egyes vonatkozásait /pl. tanulókörvezetők munkája, a termelési gyakorlatok vagy az önálló laborok helyzete/ a Kari Tanács évenként megtárgyalja.

A nevelési tevékenységet rendszeresen ellenőrzik a pártszervezetek is; beszámoltatják a pártinstruktorokat. Több karon gyakorlat, hogy a pártvezetőség 2-3 tanszéki pártcsoportot is beszámoltat a tanszéken folyó nevelőmunkáról.

A nevelési folyamatban kiemelt szerepük van a kollégiumoknak. Éves tervük teljesitéséről szóló, a nevelést is felölelő beszámolóik évenként a Kari Tanács ülésén is napirendre kerülnek.

Oktatóink többsége - ha nem is mindig a komplex nevelési terv szem előtt tartásával - hivatástudattal dolgozik és egyéniségével, példájával, minden megnyilvánulásával nevel. Ennek különösen jó fórumai a kisebb csoportok, amikor az oktatóhallgató kapcsolat egészen közvetlen, mintegy munkatársi lehet, /tervezési gyakorlatok, önálló laborok, TDK tevékenység, a hallgató KK munkába való bevonása, a tanszéki diplomatervezés, stb./. Többségében közismerten magas szinvonalon

4. A KOMPLEX NEVELÉSI TERVEK TELJESÍTÉSE