Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1977-1978

1978. május 8., 6. rektori tanácsülés

- 3 -A kari komplex nevelési tervekhez kapcsolódó tanszéki nevelési, illetve intézkedési tervek is elkészültek. A tanszékek a kari terveket általában irányelvként értelmezték, amely keretül szolgált a tanszékek, illetve az egyes oktatók feladatait is megjelölő operativ tervek elkészítéséhez. A Központi Oktatási Egységek intézetei, tanszékei saját komplex nevelési tervekkel rendelkeznek.

Összefoglalva megállapítható, hogy Egyetemünk nevelőmunkában résztvevő egységei az elmúlt öt évben kialakították nevelési terveiket.

3. A TERVEK TARTALMI ÉRTÉKELÉSE

A karok és a Központi Oktatási Egységek nevelési tervei összhangban vannak az Oktatási Minisztérium irányelveivel; tartalmilag jellemzően fejezik ki a kari, intézményi sajátosságokat, lehetőségeket. Valamennyi terv konkrétan és egyértelműen bemutatja a Kar képzési és általános nevelési céljait. Valamennyi nevelési terv érdeme, hogy figyelembe veszi az egyes szakok, évfolyamok speciális nevelési igényeit, feladatait, beleértve a 0 évfolyamokat is. /Az első évfolyamokon például elsősorban az egyetemi életbe való beilleszkedés, a felsőbb évfolyamokon az önálló szakmai, mérnöki munkára való nevelés a jellemző súlypont./

A kari tervekben foglalt nevelési célok, illetve feladatok sokoldalúak és konkrétak. A célok eloszlása azonban esetenként aránytalan: a lehetőségeknél kevesebb feladatot szabnak a műszaki oktatóknak egyebek között a világnézeti nevelés terén; egyes célok megvalósitásában még mindig érezhető a központi intézményekre való hagyatkozás. /А kulturális és esztétikai nevelés pl. csak az Épitészmérnöki Karon egyenrangú eleme a szakmai nevelésnek, a többi karon ezt a feladatot elsősorban a kollégiumok és a KISZ szervezetek vállalták./ A tanulmányi