Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1977-1978

1978. február 13., 3. rektori tanácsülés

6

ismeretelsajátitásban játszott szerepe a tárgy jellegétől, a tantárgy tantervi elhelyezkedésétől is függ. Úgy gondoljuk azonban, hogy alapelvként leszögezhető, hogy a hallgatóknak valamennyi tantárgyból rendelkezniük kell olyan Írásos anyagokkal, amelyekben a tantárgy törzsanyaga, a tantárgy gerincét alkotó gondolatmenetek, ismeretek didaktikailag átgondoltan helyet kapnak. Nem célszerű, és ezért kerülendő az a gyakorlat, hogy a kiadott Írásos anyagok a tantárgy ismeretanyagáról teljes információt nyújtanak és igy látszólag, vagy valójában feleslegessé teszik az előadás látogatását. Az oktatást kisérő írásos anyagok leggazdaságosabban általában jegyzetként, vagy sokszorosított segédletként állíthatók elő, ebből következően ezek további alkalmazásától nem tekinthetünk el.

A jegyzetellátás fejlesztése érdekében a jövőben több területen kell előrelépni.

a/ Felül kell vizsgálnunk valamennyi tantárgynál az írásos anyaggal való ellátottság helyzetét: át kell tekinteni a meglevő oktatási anyagokat a korszerűség, a didaktikai célszerűség szempontjából, meg kell határozni azon tárgyakat, vagy tárgy-részeket, amelyek törzsanyagából nem áll rendelkezésre hozzáférhető és az oktatásban felhasználható írásos anyag.

b/ Valamennyi tantárgyra vonatkozóan meg kell határozni a hallgatók írásos anyaggal való ellátása érdekében elvégzendő feladatokat, és azok elvégzésének sorrendjét. Ennek során az alábbi szempontok betartása célszerű :- az írásos segédletek a tantárgy törzsanyagát kell, hogy tartalmazzák;- különösen az alacsonyabb évfolyamokon oktatott tárgyaknál van szükség jegyzetekre, amelyek - miután

a hallgatók jelentős része nem tud jól jegyzetelni - részletesebben is tartalmazhatják a tananyagot;