Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1976-1977
1977. február 7., 3. rektori tanácsülés
4 A harmadéves tanulóköri kollektívák már kifejlődtek és általában megszilárdultak, azonban e tanulókörök többségében is él a vágy a gazdagabb, egymást segitö közösségi élet kialakítására. Megnő a lehetőség és az igény is a sokoldalú ön művelődésre. Társadalmi munkára, színházra, hangversenyre, sportra, stb. mind többen igyekeznek időt forditani, bár a tanulmányi követelmények teljesítése megköveteli az idővel való helyes gazdálkodást. A beszámolók szerint a világnézet egyeseknél még alakulóban van, másoknál már kiforrottabb állapotban. A többség a dialektikus materializmus eszmerendszerét vallja magáénak, a vallásos hallgatók száma csekély. Sokszor előfordul azonban1 ideológiai bizonytalanság, a világnézeti kérdések végiggondolatlansága, felületességből fakadó zavarosság. A harmadévesek politikai érdeklődése élénk, őszintén örülnek a szocialista országok és minden haladó erő sikerének. Politikai érdeklődésük megalapozottabb elméleti ismeretekkel kap csolódik. A marxizmus-leninizmus tárgyainak, oktatásától általában többet vártak, főleg a filozófiával kapcsolatban teszik ezt szóvá, mivel nem kaptak elég Útmutatást az elvek gyakorlati alkalmazására, a mai élettel való összefüggéseire. Az egyetemi demokratizmus fejlődését elismerik. Az egyetemi oktatókkal szemben a megelégedettség helyett inkább elvárásaikat fejezték ki, s kiemelik a példamutatás szerepét. Az ötödéves hallgatók általában kedvezően fogadták a beszélgetést, szivesen mondtak véleményt, őszintén reagáltak a feltett kérdésekre. Ez számukra uj volt, az eddigiekből merőben eltérő. * A felmérés általában nem nyújt olyan pozitiv képet a végzős hallgatókról, amelyet az I. és a III. évfolyamok között tapasztalt színvonalkülönbség alapján esetleg elvárhattunk vol na. Az összkép egyenetlen és ellentmondásos. Úgy tűnik, hogy igazi közösséggé a tankör egésze nem válik. A fejlődést az ágazatosodás és a szakmai érdeklődés elágazása hátráltatja. A fejlett KISZ munka pozitiv példái mellett több alap
