Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1974-1975
1975. május 12., 7. rektori tanácsülés
22 A táblázat alapjan a hallgatóit által kialakított sorrend a következő:- jó tanulóköx'i kollektíva kialakításával- a KISZ munka javításával- kulturális programokkal A végzettek nagyobb arányban jelöltek meg egyes tényezőket, s az általuk kialakított sorrend:- jó tanulóköri kollektíva- a marxizmus tárgyak oktatása- kulturális programok- szaktárgyak oktatása A hallgatók és a végzettek véleményében tehat közös a tanulóköri kollektíva javításának igénye. A hallgatókkal folytatott beszélgetéseknél a jó tanulóköri kollektíva utáni spontan vágyakozás nyilvánult meg, amely csak bizonyos elemekben volt tudatos.’ A hozzászólásokban olyan kollektívák kialakításának igénye tükröződött, amelyekben a tagok jól érzik magukat, őszinte jóindulattal és nem számításból segítik egymást. Jellegzetes, hogy a kollégiumi kollektívák előnyös oldalait, jótékony hatását - amelyet a kérdőíves felmérés, a tanulmányi eredmények összehasonlítása is tanúsít - gyakran emlegetik. Mindez arra mutat, hogy kollégiumaink a közösségek természetes kristályosodási középpontjaivá válhatnának. A jó tanulóköri kollektíva kialakítása tehát alapvetően fontos, amelyre a legjobb lehetőséget az osztályfőnöki rendszer jobb szervezése és irányítása adja. E feladatunkat huzza alá az is, hogy hallgatóink véleménye szerint a tanulóköri kollektíva mindössze 33%-Ъап járult hozzá az egyéniségük fejlesztéséhez, s 21% a "nem" választ jelölte meg /a végzetteknél az igen 33%> a nem válasz pedig 18%/. Az első hat helyen megjelölt válaszokat figyelembe véve fontos feladataink vannak a kulturális tevékenység fejlesztésével kapcsolatban, s javítani kell az oktatók oktató_nevelő jellegű magatartását és az oktatás irányítását. A hallgatók oktatásuk-képzésük során főleg egyetemi oktatóinkkal kerülnek kapcsolatba, s problémáikat jelentős részben
