A Budapesti Műszaki Egyetem Évkönyve 1964-1965
Az 1964/65. tanév története
AZ 19G4/65. TANÉV TÖRTÉNETE A tanév előkészítését több hónapos munka előzte meg. A Művelődésügyi Minisztérium a tanév előkészítő munkálatairól az országos rektori-dékáni értekezleten adott tájékoztatást az egyetemek vezetői részére. Egyetemünk új állami vezetői a Rektori Tanács és a Pártvégrehajtóbizottság együttes ülésén, az évnyitó ünnepélyen, valamint az oktatói közgyűlésen adtak tájékoztatást az egyetem oktatói karának és hallgatóinak a tanév során elvégzendő feladatokról. 1964. augusztus 1-én dr. Polinszky Károly művelődésügyi miniszterhelyettes az Egyetem Tanács előtt beiktatta hivatalába Egyetemünk új rektorát, dr. Csáki Frigyes tanszékvezető egyetemi tanárt és bejelentette, hogy dr. Gillemot László tanszékvezető egyetemi tanárt, dr. Petrik Olivér egyetemi docenst, valamint dr. Devics József tanszékvezető egyetemi docenst megbízta a rektorhelyettesi teendők ellátásával. Szeptember 10-én az Egyetemi Tanács és a Pártvégrehaj tóbizottság együttes ülésén dr. Csáki Frigyes rektor tájékoztatást adott arról, hogy a Művelődésügyi Minisztérium az új tanévben milyen feladatok megoldását tűzte Egyetemünk elé, majd kifejtette azokat az elgondolásait, amelyeket az elkövetkezendő munkájára nézve irányelvként tekint. Célkitűzéseként jelölte meg az olyan egyetemi közvélemény kialakítását, amelyben a jó oktató munka, a jó tudományos munka, a jó nevelő munka nagymérvű társadalmi megbecsülést élvez, és a rossz, hanyag munka, a címek és egyéni érdekek hajszolása, az anyagiasság pedig megvetést von maga után. Hangsúlyozta, ilyen erkölcsi alapon álló közvélemény kialakítása azért is rendkívül fontos, mert meggyőződése, hogy adminisztratív eszközökkel nem lehet az egyetemet kormányozni, nem lehet hathatós eredményeket elérni. Az ilyen közvélemény kialakításához nagymértékben fokozni kell az oktatói kar személyes felelősségét. Kifejtette, hogy az elkövetkezendő időszakban törekedni kíván a három alapvető munkaterület, az oktató, a nevelő és a tudományos munka szintézisére. Ugyanilyen mértékben kíván törekedni a karok közötti jó összhang megteremtésére, természetesen beleértve a tanszékek jobb együttműködését is. Végső fokon tehát olyan testületi szellem kialakítását kell elérni, ahol a közös feladatok megoldása az elvtársias bírálaton és segítőkészségen nyugszik. Különösen fontos a testületi szellem további javítása a tanszékeken, ahol a professzorok elsőrendű és leg- fontosabbb feladatának tekintik az utánpótlás nevelését és a tudományos iskolák kialakítását. Megállapította: a régi formáktól eltekintve, a tanszékek vezetésével olyan személyeket kell megbízni, akik ennek a rendkívül sokrétű és nagy felelősséget jelentő feladatnak megoldására a legalkalmasabbak. Az elkövetkezendő tanévben végzendő reformmunkálatok kulcskérdéseként a 12
