Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1989-1990
1990. április 9. (928-1245) - 1. Javaslattétel vezetői megbízásokra - 2. Javaslat címzetes egyetemi tanári cím adományozására - 3. Javaslat kitüntetéses doktori cím adományozására - 4. A BME feladatai a tantervi alapelvek elfogadása után - 5. A hallgatók szociális támogatásának helyzete, a támogatási rendszer korszerűsítése - 6. Javaslat a GMF műszaki szolgáltatási tevékenységének korszerűsítésére - 7. Egyebek - 1. Szociális-kulturális alap felosztására tett javaslatok - 2. KK szerződések véleményezése - 3. Világkiállítással kapcsolatos kft alapítása - 4. Lágymányosi terület BME ingatlanainak hasznosítása
- 6 3. JAVASLAT A BME KARI TANTERVEINEK EGYSÉGES KIINDULÁSI FELTÉTELEIRE A Budapesti Műszaki Egyetem egyes karain az oktatás soronkövetkező fejlesztésének keretéül szolgáló új tantervek kidolgozása során, az "Alapelvek" figyelembevételével az alábbi egysége s kiindulási feltételeket javasoljuk: 3.1 A felsőoktatás nemzetközi tendenciáinak fokozott figyelembe vétele A hazai műszaki felsőoktatást szakonként és intézményenként, a műszaki felsőoktatás nemzetközi fejlődési irányait és gyakorlatát módszeresen tanulmányozva és mérlegelve kell fejleszteni. Ez megkívánja, hogy valamennyi kar válasszon ki és tanulmányozzon 4-5, az illető szak területén mértékadó külföldi egyetemet, és ezzel rendszeresen vesse egybe tanterveit, tanítási gyakorlatát és fejlesztési törekvéseit. Ahol erre lehetőség van, célszerű a karok tanterveit vagy az egyes tárgyak tematikáját külföldi társegyetemekkel véleményeztetni - azok későbbi könynyebb "akkreditáció"-ja, nemzetközi elfogadása érdekében. 3.2 A tantervek moduláris felépítése A moduláris szerkezetű tanterv egy-egy modulja több (esetleg csak egy) tárgyat - egy vagy több félévre kiterjedően - foglal magába. A tanterv bármelyik moduláris választásra kijelölt helyén legalább két (párhuzamos) modult kell felkínálni a hallgatóknak választásra. A modulválasztás célja nem elsősorban a specializáció, hanem egy területen a tanult ismeretek kreatív alkalmazása, a hallgató érdeklődésének és felkészültségének összhangban levő területén. A moduláris felépítés több fokozata képzelhető el, pl: a/ a teljes tanulmányi időre kiterjedő modulháló b/ a közös félévtől elágazást jelentő szakirányú modulháló - 1 modul, vagy 1 "főmodul" és "1" további modul felvétele. A modulok (blokkok) válszthatósága mellett a tanterv az órarendi kereteken belül egy-egy tárgy felvételére is adhat kötelezően választható (alternatív) vagy szabadon választható (fakultatív) lehetőséget. Javasoljuk esetleg csak kis óraszámban is a választásra már az első félévtől lehetőséget adni. A modult alkotó tantárgyak választható (alternatív vagy fakulttatív) tárgyként is felvehetők.
