Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1988-1989

1989. június 12. (1324-1554) - 1. A nemzetközi kapcsolataink helyzete - 2. A tudományos továbbképzés, a posztgraduális képzés helyzete - 3. A társadalomtudományi tárgyak oktatásának új rendje 1989. szeptembertől - 4. Az idegennyelv oktatás koncepciója és feladatai - 5. Felvételi szabályzat - 6. Javaslat vezetői megbízásokra - 7. Javaslat a BME Emlékérem adományozására - 8. A Jövő Mérnöke feladatai, helye az egyetemi közéletben - 9. Javaslat a speciális kiegészítő képzés oktatási célkitűzésére és tantervére - 10. Javaslat tiszteletbeli doktorrá avatásra

Előterjesztés a társadalomtudományi tárgyak oktatásának reformjára Korunk kihívásai oly parancsol óak, hogy más alternatíva aligha kíválkőzik, minthogy az egyetemek nagy számban bocsássanak ki hivatásuk magaslatán álló, jól képzett, kiváló műszaki ismeretekkel és ugyanakkor humán műveltséggel is rendelkező diplomás szakembereket, akik meg tudnak felelni az egyre bonyolultabbá váló világ követelményeinek. A társadalomtudományi tárgyak oktatása válságban van. ezért a marxizmus tanszékek és intézetek többé ne a pár ti deol ógi a terjesztésére. hanem tudományos ismeretek oktatására vállalkozzanak. A hallgatók körében egyre nagyobb az ellenállás a jelenleg oktatott ideológiai tárgyakkal szemben. A valódi és radikális reform tovább már nem hal aszható. Olyan reform kidolgozása a cél , amely korszerű és magas színvonalú humán képzést valósít meg, amely bevezethető minden évfolyamon, amely biztosítékokat nyújt egy esetleges visszarendeződéssel szemben. Egy mai mérnök szükségét érezheti közgazdasági. jogi C gondoljunk csak szabadalmaink sorsára), etikai (mérnöketika! ), esztétikai, társadalom- és tudományfilozófiai, politológiai, retorikai, szoci ál pszi hol ógi ai , vezetéselméleti, cselekvéselméleti, formatervezési, alkalmazott logikai, mérnök- és technikatörténeti ismeretekre. A választék tehát bő, és egyénekre szabott: a határtudományok tág és izgalmas terUletet nyújtanak.