Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1988-1989
1989. június 12. (1324-1554) - 1. A nemzetközi kapcsolataink helyzete - 2. A tudományos továbbképzés, a posztgraduális képzés helyzete - 3. A társadalomtudományi tárgyak oktatásának új rendje 1989. szeptembertől - 4. Az idegennyelv oktatás koncepciója és feladatai - 5. Felvételi szabályzat - 6. Javaslat vezetői megbízásokra - 7. Javaslat a BME Emlékérem adományozására - 8. A Jövő Mérnöke feladatai, helye az egyetemi közéletben - 9. Javaslat a speciális kiegészítő képzés oktatási célkitűzésére és tantervére - 10. Javaslat tiszteletbeli doktorrá avatásra
£'. 7 SM: TAKÁCS i989 június 8 Tud. és Hk . F>g. i ÁLLÁSFOGLALÁS A tudományos továbbképzés, a. posztgraduális képzés helyzete című egyetemi tanácsi előterjesztés ügyében Az előterjesztés világos áttekintést nyújt arról, hogy hol és mi 1 yen körülmények között van már évek óta létező gyakorlata egyetemünkön a tudományos fokozat szerzését célzó, teljes idejű poszt gr aduái is képzésnek . A határozati javaslatok lényege: készítse elő egyetemünk valamennyi kara ennek a képzésnek mielőbbi meghirdetését, tekintsük ezt a képzést valamennyien egyetemünk egész tevékenysége szempontjából kulcsfontosságú előrelépésnek. . Az előterjesztéssel, ennek fentiekben vázolt hel yzet j el 1 ernzéséve.1 egyetértünk. Mindezek összhangban vannak azzal, hogy egyetemünket igényesen, a teljesidejű doktorképzést gyakorló külföldi egyeternekkei összhangban kívánjuk formálni, még a hazai élet súlyos nehézségei közepette is. Ez az igényesség szükséges ahhoz is, hogy valamelyest is esélyesek lehessünk egyetemi kultúráink megőrzésében, tanári egzisztenciáink fenntartásában. Mindezek a törekvések feltétlenül szükségesek ahhoz, hogy megfelelő összhangba tudjunk kerülni a műszaki felsőoktatás igényes külföldi intézményeinek fejlődési folyamataival, ezen belül 3z európai egyetenji élet integrációs folyamataival. Az előttünk levő előterjesztés összhangban van a műszaki fel sőktatás egészére vonatkozó tartalmi alapelvek széles körű egyetértésre talált részével, pontosabban ennek a fokozat—szerző posztgraduális képzésre vonatkozó megállapításaival. Azokkal a részletekkel, amelyekkel kapcsolatban tavasszal ez a Tanács sem látott semmi k i vet ru va .1 ót. Nem látunk semmilyen csapdát a határozati javaslatokban, hiszen ezek a Karok teljes egészében csupán lehetőségeket ki várinak nyitni a képezés kiterjesztésére. Erre a doktorképzésre felkékészült — ezen a fokon is témavezetésre, advisingre, Doktorvaterségre érett — tanárok ezután kötetlenül vállalkozhatnak. Semmilyen kényszer nem kell késztesse őket erre a vállalkozásra. Azt viszont egyáltalán nem tartjuk rossznak - sőt nagyon kívánatosnak Játjuk —, ha néhány év múlva egyetemünkön is elsőrendű szemponttá válik minden egyetemi tanári és egyetemi docensi pályázó előzetes 1 eki i smeretvi zsgál atakor , és a bíráló bizottságokban is, hogy a korábbi években ki milyen aktivitást tudott kifejteni az egyetemi műhelyek mindennapi életében ebben a vonatkozásban, mennyire szerves része ez az aktivitás a pályázó tanári arculatának, a graduális képzés szakmai nevelő munkája szempontjából is fontos iskola—tevékenységnek. 1
