Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1988-1989

1989. június 12. (1324-1554) - 1. A nemzetközi kapcsolataink helyzete - 2. A tudományos továbbképzés, a posztgraduális képzés helyzete - 3. A társadalomtudományi tárgyak oktatásának új rendje 1989. szeptembertől - 4. Az idegennyelv oktatás koncepciója és feladatai - 5. Felvételi szabályzat - 6. Javaslat vezetői megbízásokra - 7. Javaslat a BME Emlékérem adományozására - 8. A Jövő Mérnöke feladatai, helye az egyetemi közéletben - 9. Javaslat a speciális kiegészítő képzés oktatási célkitűzésére és tantervére - 10. Javaslat tiszteletbeli doktorrá avatásra

- 8 céljából; - egyetemi belső forrásokból (béralap, OTKA, KK) főállású alkalmazottként dolgozó fiatal tehetséges szakemberek tudományos (és gyakran egyéb) munkát végeznek, távlatilag fokozatszerzés céljából és a saját oktatói állomány utánpótlásaként - külföldi szakemberek téritéses formában, nagyrészt idegen nyelven vesznek részt tudományos továbbképzésben, kifejezetten a doktori fokozat megszerzése céljából. E formákban azonban nem érvényesül az intézményes kiválasztás elve, a képzés jellege sincs körülhatárolva, igy nem tartozik egyetemi fórumok felügyelete alá. Ezek a formák (a TMB-ösztöndijas képzéssel együtt) jól bekap- • csolhatók lennének egy szervezett nappali szakmérnökképzésben és ez számos előnnyel járna. Lényegesen rendezettebbé, hatékonyabbá, céltudatosabbá válna a képzés és ez előnyös lenne a résztvevő szakembernek, megkönnyítené a tanszék szervező munkáját és az egyetem számára is egyértelművé tenné e fiatal szakemberek jogi és szakmai helyzetét. A tudományos továbbképzés anyagi hátterét többféle módon lehet biztositani (TMB-ösztöndij, egyetemi ösztöndijjellegű munkabér, vállalati munkabér szintén ösztöndij-jelleggel, alapítványból vagy egyéni forrásból), ez azonban a képzés szempontjából nem meghatározó. 3. Teendők a tudományos továbbképzés fejlesztésére A gazdaságilag fejlett országok zömének gyakorlata szerint a tudományos célú posztgraduális képzés az egyetem egyik legfontosabb feladata. Nem ritkán a graduális képzés iránti érdeklődés a posztgraduális képzésben ajánlott lehetőségektől függ. Ezért, ha a BME megakarja őrizni egyetemi jellegét, a nemzetközi szinthez kiván közeledni, ha itthoni ^ tudományos helyét biztositani akarja, és nem kényszereszközöktől várja a