Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1985-1986
1985. szeptember 16. (28-112) - 1. A BME távlati fejlesztési terve
- 2 támpontul szolgálhat Vonatkozhatnak természetesen a prioritások az egyetemen belül egyes teendőkre, de akár az egyetem különböző szakterületeinek vagy intézményeinek fejlesztési sorrendjére is. Ehhez az eszközhöz folyamodik az előterjesztés VII/7. pontja a számitógépes fejlesztés tekintetéhen. Evvel ellentétben a bevezető I. fejezet 4.5 pontja az anyagi erőforrások felhasználása vonatkozásában jórészt valamennyi lehetséges felhasználási területet szóbahozza, anélkül, hogy az elsőbbség tekintetében nyilatkozatot tenne. Végül rögzitendőnek nek. látjuk, hogy az 1/3 pontban körvonalazott "intenziv" fejlődés nem jelentheti az anyagi igények csökkenését. _ A feltételek alakulását előrevetítő I. fejezet 3.2 pontja igen helyesen rámutat arra, hogy az egyetemre háruló teendőket jelentősen befolyásolja a főiskolai hálózat letrejötte és az üzemmérnöki képzés elterjedése. E tekintetben célszerű volna további prognosztikai munkát végezni arra vonatkozóan, hogy - ha másképp nem lehetséges az egyes szakterületekre elkülönítve - a technikai fejlődés milyen mértékben hat ki az üzemmérnöki és okleveles mérnöki munkakör létszómigényére és a kétfajta szakember várható feladatmegosztására. Legalábbis _ ha abszolút: számokban ez nem is fejezhető ki - a célszerű arányok előrebecslése kívánatos. A létszámok vagy létszámarányok ugyanis jelentős mértékben befolyásolhatják nem csak az anyagi erőforrások elosztását, de az oktatás alapvető módszertani kérdéseit is. _ Részletezést kívánna az I. fejezet 4.1 pontjában körvonalazott, az okleveles mérnöki és üzemmérnöki képzéstől eltérő képzési igények kielégítésére történő utalás, ennek szerepe, feladatköre és "prioritása". A graduáli s képz és _ Az 1. pontban vázolt a képzési folyamat rendező elvére tett előterjesztéssel egyetértünk avval a kiegészítéssel, hogy a "termelési rendszerek" mellett "az infrastrukturális rendszerek" kifejezés is szerepel jen .mert ez egyes karok, közte, az Építőmérnöki Kar, képzési feladatának alapvető eleme.
