Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1985-1986

1986. június 30. (1630-1881) - 1. Munkaprogram a BME távlati fejlesztési tervének végrehajtásához és a kari fejlesztési tervek jóváhagyása - 2. A BME VII. ötéves tervének beruházási programja - 3. A felsőoktatási intézmények oktatói követelményrendszerére, valamint a létszám-és bérgazdálkodás korszerűsítésére vonatkozó MM tervezet - 4. Az Egyetem káderutánpótlási terve - 5. Előterjesztés a Fizikai Kémia és az Alkalmazott Kémia Tanszék összevonásával létesülő új tanszék elnevezésére és feladatkörére - 6. Javaslat arany-, gyémánt-, vas-és rubindiploma adományozására - 7. Javaslat doktori szigorlatok kandidátusi szakmai vizsgaként történő elfogadására - 8. Különfélék

Megjegyzések a karok és a KOE fejlesztési terveinek oktatási (graduális és posztgraduális), valamint nevelési fejezeteihez A karok által benyújtott tervek megfogalmazások konkrétságát tekintve nagyon eltérőek, de tartalmukat tekintve sok tekintetben közösek. Ez alól csak a Villamosmérnöki Kar anyaga kivétel, mivel ez a kar a rövidtávú feladatait fogalmazta meg. A tartalmi azonosság lehetővé teszi, hogy néhány észrevételt együttesen fogalmazzunk meg. A benyújtott tervekre általában jellemző, hogy már rövid távon is a jelenleginél rugalmasabb, a hallgatók számára több választási lehetőséget kináló tantervek kifejlesztését tűzték ki célul, illetve a karok egy részén ezen uj rugalmasabb tantervek szerinti oktatás már be is indult. Örvendetes tény, hogy a rugalmasabb oktatási struktura megvalósítását a karok (a Villamosmérnöki Kar kivételével) a moduláris tanterv-struktura keretein belül látják kivitelezhetőnek. Ez azt tükrözi, hogy az elmúlt - mintegy négy éves - időszak vitái után bizonyos alapkérdésekben az egyetem közvéleménye (illetve a karok vezetésének álláspontja) jelentősen közeledett egymáshoz. A modulok értelmezése, elrendezésük azonban eltérő. Ez abból a szempontból jelent gondot, hogy igy a rugalmas képzési struktura azon előnye, hogy a hallgató bizonyos pályakorrekciókat hajthat végre, illetve más karok tárgyait hallgathatja, szervezési szempontból nehezebbé válik, hiszen a modulok lezárása, uj modulok felvétele időben nem esik egybe a karokon. A modulok eltérő értelmezése azt eredményezi, hogy felcserélésük, kiegészítésük sem egyértelmű. Jelenleg, amikor még a karokon sem alakultak ki végleges elképzelések, nehéz általános érvényű megfogalmazásokat adni, de az célszerű lenne, ha a közeli képzési iránnyal rendelkező karok (gépész,