Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1985-1986
1986. május 19. (1127-1398) - Nyilvános ülés - Zárt ülés - 1. Személyi kérdések: javaslat a Mérnöki Továbbképzési Tanács elnökének megbízására és javaslat tanszékvezetői megbízásra - 2. A Központi Oktatási Egységek Természet-és Társadalomtudományi Karrá való átszervezése - 3. Javaslat tiszteletbeli doktori cím adományozására a „Magyarok szerepe a világ természettudományos és műszaki haladásában” címmel megrendezésre kerülő konferencia alkalmával - 4. Javaslat a BME Emlékérme adományozására dr. Barbara L. Morris, a St. John’s Egyetem oktatási elnökhelyettese részére - 5. Javaslat a BME Emlékérme adományozására a „Magyarok szerepe a világ természettudományos és műszaki haladásában” címmel megrendezésre kerülő konferencia alkalmával - 6. Előterjesztés a BME Villamosmérnöki Karán Informatika szak létrehozására - 7. Javaslat a Finommechanika-Optika Tanszék és az Alkalmazott Biofizikai Laboratórium összevonásával intézet létrehozására - 8. Javaslat a Gépészmérnöki Kar új levelező tantervére, valamint a műszaki szakoktatói szak új tantervére - 9. Az 1985. évi szerződéses tevékenység értékelése - 10. Jelentés a BME 1985. évi gazdálkodásról - 11. Különfélék - 1. Javaslat doktori szigorlatok szakmai kandidátusi vizsgaként történő elfogadására - 2. Javaslat doktori oklevél honosítására
Áttanulmányoztuk a Villamosmérnöki Karon tervezett Informatika szak koncepciójával, tantervével és tárgyleírásaival foglalkozó anyagot. Ezzel kapcsolatosan a következő főbb megjegyzések tehetők: - Az elkészült anyag nyilvánvalóéin igyekszik az oktatásban érvényesítendő "stabil felületekre" helyezni a hangsúlyt, de ezáltal, éppen a kellő konkrétság hiányában, viszonylag nehezen Ítélhető meg az elérni kivánt cél megvalósíthatósága. - Az anyagban kifejtett célkitűzéssel és koncepcióval (a villamosmérnöki hátteret alaposan kihasználó korszerű - alkalmazott - számit ás tudományi képzés) alapjában egyet lehet érteni. A tantervben képezhető főbb "folyamok" (Matematika, "Hardware", "Software") arányai megfelelőnek tekinthetők, bár nem világos, hogy az "Ágazati tárgyak" mit jelentenek és ezt az arányt hogyan befolyásolják. Problematikusnak Ítélhető a software jellegű tárgyak túlzott széttagoltsága, ami azzal a veszéllyel járhat, hogy a hallgatók idejének jelentős része arra megy el, hogy lényegében ugyanazon (alapfogalmakkal egymástól csak formálisan különböző tárgyalásban ismerkednek meg, ahelyett, hogy ezek érdemi alkalmazásában mélyednének el egy egységesen kialakított, elméletileg jól megalapozott fogalomkészlet, ill. formalizmus alapján. Ennek birtokában a gyakorlatban használt, egymástól eltérő rendszerek és közelítésmódok elsajátítását a hallgató már kisebb ráfordítással tudja elvégezni. Az egyetemi oktatás feladatának éppen az ilyen alapok megteremtését lehet tekinteni. A fentiekre illusztratí v és nem feltétlenül követésre ajánlott példaként a programozással kapcsolatos jelenségek metamatikailag jól megalapozott formális leírására (pl. VDM) építő előadásmódot lehet említeni (pl. TU Denmark: D. Bjorner, Manchester: C. Jones). Bármilyen megalapozás használata történjék is, feltétlenül javasolom Programozás és probléma-megoldás - Programtervezés alapjai Rendszerprogramozás Programtervezés tárgyak folyamának egységes tárgyként való tematikai megtervezését
