Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1982-1983

1983. február 21. (712-847) - 1. Az intézkedési tervvel kapcsolatos oktatáspolitikai kérdések - 1. Az Egyetem időszerű oktatáspolitikai feladata - 2. A tanulmányi idő felosztása, a nappali oktatás szervezési kérdései

9' Egyes tárgyak több csoportba tartozó ismereteket is oktathatnak. Az egyes csoportok optimális arányát feltehetőleg szakonként célszerű kialakitani. A jó és konvertálható tudásu mérnök a képzés e szempontjából az 1, a 2 és a 3 tárgycsoport a döntő mig a 4 tárgycsoport elmélyülésre ad lehetőséget. Ugyanakkor az alapképzés nem lehet öncélú, az alapképzés legfontosabb feladata, hogy kiszolgálja a szakképzést. A tantervek egyik legnagyobb fogyatékossága a kellő rugalmasság hiánya. Ezért a jövőben célszerű lehetőséget adni az előirt óraszámban választható tárgy felvételére, sőt esetenként választható kurzusok /párhuzamos előadások/ kialakítása is szóba jöhet. A kis óraszámú, vagy sokfélévre szétaprózott tárgyakat kerülni kell. A társadalomtudományi ismeretek, illetve tárgyak óraszámát és helyét jelenleg központi előirások szabályozzák. Előnyös lenne egy ennél kevésbé merev rendszer itt is, amely jobban illeszthető a képzés általános struktúrájához. Az idegen nyelvű oktatás hatékonyságának javitása halaszthatatlan feladat, melyhez a nyelvoktatásban uj formák keresése szükséges. A különböző szintű nyelvi készségek fejlesztése nem csak a nyelvi órák, hanem a szaktárgyi képzés feladata is. A munka melletti esti-levelező oktatás tantervei az egyetemen - a kétlépcsős szisztémát figyelembevéve eltérnek a nappali oktatás tanterveitől. A főiskolai tantervek figyelembevételével, elsősorban az 1. és 3. tárgycsoportokat kell előtérbe állítani. A továbbképzési rendszer tanterveinek a felőorolt öt tárgycsoport mindegyikét tartalmaznia kell, a 4. tár^csoport, a speciális