Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1982-1983

1983. július 7. (1461-1654) - 1. A gazdasági és műszaki főigazgatói állásra benyújtott pályázatok véleményezése - 2. Jelentés az egyetemfejlesztés 1974. évi PB-ET koncepciójának megvalósulásáról, és javaslatok a távlati fejlesztési koncepció irányelveire - 3. Az 1983/84. tanév munkatervének előkészítése - 4. A „Műszaki-fizika” interdiszciplináris témakör beillesztése a posztgraduális képzésbe - 5. Javaslat kísérleti képzési csoport indítására a Gépészmérnöki Karon - 6. Üzemmérnöki oklevél megszerzésének lehetőségei a Közlekedésmérnöki Kar Járműgépész szakán tanulmányaikat abbahagyó hallgatók számára

- 5 A szakon belüli specializáció a hallgatót gondozó szaktanszék irányításával a jelenlegi ágazatok szerint történik, de lehetőség van azoknál §zükebb szakterületek, esetleg határterületi képzési irányok kijelölésére is. A specializálódás a csoport kis létszáma következtében gyakorlatilag egyéni jellegű. A gondozó tanszékek a szaktárgyakat és az ágazatos tárgyakat, az alapágazatok tárgyait jelölik ki a hallgatóknak. 6. A csoport szervezése A csoport az első évfolyam végén alakul meg önkéntes jelentkezés alapján olyan hallgatókból, akik az első évfolyamon jó eredményeket értek el, továbbá megfelelő térszemlélettel, konstrukciós érzékkel, jó matematikai alapokkal általános intellektuális nyitottsággal, nyelvérzékkel, társadalmi elkötelezettséggel és hivatástudattal birnak. Túljelentkezés esetén á legalkalmasabb jelölteket választjuk ki. Előnyben részesülnek a jó feladatmegoldókészséggel biró jelöltek, akik különösen vonzódnak a tervezés, a gyártás, az ellenőrzés és az irányitás automatizálása iránt. A csoport létszáma évente legfeljebb 12 fő. 7. A tanterv A kisérleti képzési csoport tantervét a melléklet tartalmazza. Az első évben a csoport tagjai együtt tanulnak az évfolyam egészével. A 3. félévtől kezdődően a társadalomtudományi tárgyeik /l.,2., 3. és 4./ kivételével a csoport foglalkozásait külön szervezzük. A tantervben az előadások és a gyakorlatok együttes óraszámát tüntettük fel a kiscsoportos forma lehetőségeit kihasználva annak érdekében, hogy az oktató maga alakithassa ki a legjobb arányokat és