Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1979-1980

1980. június 16. (1461-1617) - Az Egyetemi Tanács és a Párt Végrehajtó Bizottságának együttes ülése - Az Egyetemi Tanács ülése - 1. Javaslat a Vegyészmérnöki Kar nappali és esti tagozatos tantervére - 2. Javaslat vezetői megbízásokra

- 11 amit meg kell tanulni. Ugyanis az ilyen fajta felsőoktatásban, amely az irányelvek vázlatával van megfogalmazva mint célkitűzés, az ott dolgozóktól óriási intellektuális erőt kell elvárni, és miután ez a nagy összefoglaló tárgyak oktatása folyamán történik, ezeknek a tárgyaknak az oktatása egészen másfajta követelményeket támaszt az oktatókkal szemben, - sokkal nagyobb követelményeket, - és akkor muszáj elismerni, hogy s felsőoktatásban oktatónak lenni: olyan szakma, amely nagyobb követelményeket támaszt tudásban, intellektusban és egyéb képességekben. Tehát a felsősoktatásban részt vevő oktatók nem cserélhetők olyan könnyen külső szakemberekkel, még ha elvonatkozunk olyan dolgoktól , amelyeket az anyag emleget, hogy a magyar népgazdaság nem tudja biztositani azt, hogy valaki munka helyett egzisztenciát, városi életmódot, változtasson néhányszor az élet során. De pusztán szakmai szempontból sem tudom elképzelni, hogy a külső szakemberek és az egyetemi oktatók könnyen felcserélhetők lennének. Felvetem tehát a mobilitás kérdését, hogy ez alkalmazható-e igy. Ebben a felsőoktatási struktúrában nagy erkölcsi értékrendszer változásnak kell lebonyolódnia. Nevezetesen: az oktat^áp^argyak számának emelkedése ne járjon együtt az oktatók számának emelkedésével, Ugyanis valahányszor egy uj docenst nevez ki a minisztérium, félév múlva megjelenik egy tantárgy is. Olyan értékrendet kell teremteni, hogy az egyetemi oktató ne vágyódjon arra, hogy az o neve feltétlenül megjelenjen az órarendben az uj tantárgy mellett, mert ez csak szétforgácsolja az oktatást és pontosan a nagy integráló diszciplina helyett hatna. Bizonyára elmondták még más intézményekben is azt, amit ellentmmdásnak érzek, hogy amikor a felsőoktatásban integrálni khánunk, közben erősiteni kell a középiskolai fakultációt. Ez visszalépés ahhoz képest, hogy már a középiskolában lehessen ezt a fakultációt erősiteni, mert kiderült, hogy ez nem szolgálja a pályaválasztási lafcáridő elhalasztását, ami nagyon fontos gond, hiszen már az anyaghói is kiderül, hogy 14 éves korban történik ez a választás, ami még korai időpontot jelent. Javasolom megvizsgálni ezt a bekezdést, mert a középiskolai fakultációra vonatkozó részt meg kellene gondolni. is