Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1977-1978

1977. november 14. (97-266) - Nyilvános ülés - Zárt ülés - 1. Az oktatásmódszertani tevékenység helyzete és feladatai - 2. Javaslat egyetemi tanári és docensi pályázatok kiírására - 3. Javaslat az Ábrázoló Geometria Tanszék nevének megváltoztatására - 4. Különfélék

- 16 Elemezve az oktatási módszerek fejlesztésére irányuló, a legfontosabb dokumentumainkban lefektetett feladataink végrehajtásában mutatkozó elmaradások okait, az alábbi következtetésre jutunk: Kedvezőtlenül hatott a módszertani fejlesztésre a tantervek többszöri változtatása. Egy tantárgy korszerű és eredményes oktatási módszereinek kidolgozása jelentős munkát, esetenként anyagi eszközöket is igényel. E munkamennyiség befektetésére oktatóink csak biztos tantervi keretek megléte esetén vállalkoznak. Másrészről az oktatók oktatásfejlesztésre szánt idejét elsősorban az uj tantervek, uj tárgyak kialakítása, jegyzetek irása, stb. kötötte le, igy a módszertani fejlesztés a háttérbe szorult. Az egyetemi és a kari vezetés és az illetékes bizottságok munkája is elsősorban az oktatás tartalmi fejlesztésére irányult. Nem kedvezett az oktatási módszerek fejlesztésének az a körülmény, hogy az egyetemi fejlesztő tevékenység súlypontja külső és belső elhatározások nyomán időszakonként változott /az oktatás módszertani kérd.ések után az oktatás tartalmi kérdések kerültek előtérbe, majd az Egyetem szervezetének fejlesztése/. Ugyancsak kedvezőtlen kihatása volt az oktatókkal szemben támasztott követelmények változásának. Oktatóink módszertani tevékenységének irányítása, ellenőrzése, támogatása és elismerése nem volt kielégítő az elmúlt időszakban. Sok esetben megelégedtünk, ha fejlesztési elképzelések, ötletek bevezetésre kerültek, az uj módszereket általában nem kisértük figyelemmel, nem ellenőriztük hatékonyságukat és nem gondoskodtunk a megfelelőnek bizonyult módszerek elterjesztéséről. A módszertani munka relatív elmaradottsága összefügg azzal is, hogy oktatóink pedagógiai ismeretei általában nem kielégitőek, kevesen ismerik a vonatkozó szakirodalmat, sőt az Egyetemen már korábban leszürődött tapasztalatokat sem. Ezért fejlesztési tevékenységünk hatékonysága nem kielégítő.