Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1973-1974

1974. március 4. (769-962) - 1. Az Egyetem fejlesztési koncepciója - 2. Jelentés a nők helyzetéről hozott határozatok végrehajtásáról - 3. Különfélék - 1. Javaslat a Felsőoktatási Tanulmányi Érdeméremmel való kitüntetésre - 2. A Vegyészmérnöki Kar előterjesztése doktori disszertáció kandidátusi vizsgaként történő elfogadására

- 13 az ismeretek elsajátítási képességének kialakítására és a begyakorlásra. A gyorsan elavuló konkrét megoldások ismertetése csak olyan mértékig indokolt, amennyi elengedhetetlenül szükséges a mérnöki munkát jellemző konkrétság biztosításához, a konkrétság iránti érzék kifejlesztéséhez. Ezen alapelvek megvalósítására több javaslat került kidolgozásra és részleges bevezetésre. Igy a kiscsoportos oktatás, az előadások részarányának csökkentése, önálló munkán alapuló feladatok növelése, bázis /irányitó/ tanszékek rendszerének kialakítása, a diákköri munka bővitése, hallgatók bevonása a kutatómunkába. E téren azonban az előrehaladás viszonylag lassú. Ugyancsak kevés történt még a tanévbeosztás, a számonkérés formáinak továbbfejlesztése terén. Az oktatástechnikai eszközök alkalmazása még sok területen nem vált általánossá. A tantermek, rajztermek technikai felszereltsége nem kielégitő. A nevelőmunka általános kérdései

. Az elmúlt években több szervezeti intézkedés történt a nevelőmunka elősegítése érdekében. Megalakult az Országos Egyetemi és Főiskolai Nevelési Munkaközösség és ennek műszaki szekciója. Egyetemi és kari nevelési bizottságok jöttek létre, kiépültek az osztályfőnöki, évfolyamfelelősi /tanulókörfelelősi/ rendszerek. A különböző országos konferenciákon Egyetemünk eredményesen szerepelt, nevelomunkánkról felsőbb szerveink is elismerően nyilatkoztak. A kétségtelen eredmények ellenére sem lehetünk elégedettek a nevelőmunka hatékonyságával. Elsősorban a világnézeti politikai munka területén várnak ránk további feladatok. Ezek megoldása a Párt- és KISZ szervezettel történő hatékony együtt működést, a központi irányitás és koordináció erősitését igény li. Még nem vált általánossá valamennyi oktatónál a hallgatók közvetlen világnézeti, politikai, erkölcsi nevelése. Nem találtuk még meg a nevelőmunka ellenőrzésének és értékelésének minden szempontból kielégi tő módszereit sem. 1974. évben tesz-