Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1973-1974
1974. március 4. (769-962) - 1. Az Egyetem fejlesztési koncepciója - 2. Jelentés a nők helyzetéről hozott határozatok végrehajtásáról - 3. Különfélék - 1. Javaslat a Felsőoktatási Tanulmányi Érdeméremmel való kitüntetésre - 2. A Vegyészmérnöki Kar előterjesztése doktori disszertáció kandidátusi vizsgaként történő elfogadására
- 11 Az utóbbi években az uj igényeknek megfelelően megindítottuk tanterveink korszerüsitését, törekedve a tantervi irányelvekben rögzítettek megvalósítására. Jelentős oktatási kísérletekbe kezdtünk /kétfokozatú vegyészmérnökképzés a nappali és később az esti-levelező tagozaton, intenzív "B" tipusu villamosmérnökképzés/, megtettük a kezdő lépéseket a határterületi képzésben /matematikus-mérnök képzés indítása, biológusmérnök képzés előkészítése/. Megindítottuk a képzést a szervező gazdasági mérnök és szervező szakmérnök szakokon, előkészítettük szervezési specialisták képzését a nappali tagozaton. Megkezdtük a továbbképzés egységes rendszerének kialakítását a Mérnöki Továbbképzési Tanács irányításával. Vizsgáljuk a nappali formában folyó szervezett továbbképzés /pl. Villamosmérnöki Kar "C" tipusu képzése. Vegyészmérnöki Kar III. fokozat, stb./ lehetőségeit. Az eddig megvalósított, a differenciáltabb képzés irányába ható intézkedések sok esetben a hallgatói szervezeti alapközösségek /pl. tanulókör/ gyakori változásával járnak együtt. Ez a tény megváltoztatja a közösségi nevelés, a KISZ munka feltételeit. Vizsgálva az egyes karok eddig megvalósított, illetve folyamatban levő elképzeléseit, megállapítható, hogy különösen a nappali képzésben jelentős koncepcióbeli különbségek vannak. Közös vonásként azonban kiemelendő, hogy általános a törekvés az elméleti képzés erősítésére és a túlzott specializálódás elkerülésére . Ez egyrészt egyezik a világon tapasztalható főbb tendenciákkal, másrészt figyelembe véve az ország adottságait, kétségkívül helyes irányzat. A legtöbb karon az iparágcentrikus szakosodás a jellemző. A Gépészmérnöki Kar elképzeléseiben tisztán funkciócentrikus szakosodás szerepel. Hasonlóan funkciócentrikus az Épitészmérnöki Kar ágazati képzése. Egyes karokon vegyes profilú képzési forma is megtalálható.
