Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1972-1973

1973. április 2. (807-1546) - 1. Javaslat az oktató-nevelő munka értékelési rendszerére - 2. Tantervek jóváhagyása. - 3. Jelentés az 1972. évi KK munkák forgalmáról és a Belső Utasítás módosításának tapasztalatairól - 4. Személyi kérdések. - 5. Különfélék.

- 313 arra, hogyan lehet a matematikát agy mérnöki alkotás céljára felhasználni, ás ezzel valóban hézagpótló szerepet tudnak betölteni. Sem tudom, van-e közöttünk ma tematika a, de ha van is, akkor sem fog megsértődni, ha azt mondom, hogy mindig ott vannak a problémák a ma torna tikusok kai való kooperációban, hogy a matematikusok azokat a problémákat oldják meg, amelyeket meg tudnak oldani, a mérnökök pedig azokat a problémákat akarják megoldani, amelyeket szeretnének megoldani. i)r. Fodor György: Nem tudom, mennyire emlékszem jól arra, hogy ezelőtt néhány évvel a .lektor ilvtárs létrehozott két bizottságot, amelyek a matoaatiKus-mérnök képzés és a fizikus-mérnök képzés dolgát tárgyalták. Ha jól emlékszem mindkét bizottság egymástól függetlenül oda konkludált, hogy ilyen nugy kart, vagy oktatási egységet nem oélszerű létrehozni a iUszaki Kgyetem keretén belül, hanem minden kar a maga sajátos módján, a lehetőségekhez és az igényekhez képest oldja meg ezt. Ugyanakkor azonban nem tudok arról, - de lehet, hogy ez osak a rossz memóriám miatt van - hogy ez az r.gyetomi Tanáos által elfogadott konoepoió szintjére emelkedett volna. Felmerültek olyan hozzászólások, amelyek azt a kérdést feszegették, hogy a Gépészmérnöki Kar keretén belül meginduló képzések a gépészmérnök-matematikus képzést oldják-e "ögf vagy általában a mIszáki matematikus képzést. Ügy gondoy lom, hogy még akkor is, ha ez régi határozat, érdemes lenne ezt a kérdést ennek a tükrében megvizsgálni. Ugyanis másképpen kell tovább fejleszteni a Gépészmérnöki varon belül az oktatást, ha olyan igényekkel lépünk fel, hogy által&an ez legyen, ós