Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1972-1973

1973. június 18. (1896-2033) - 1. A posztgraduális képzés időszerű kérdései - 2. Tantervek jóváhagyása - 3. Különfélék

szívesen veszem ezt az anyagot, ha az Akadémia ezt ténylegesen arra akarja felhasználni, hogy az üzemek, vagy - ha ugy tetszik - az egye, tem hasznosítsa. Feltételesen azonban,,hogy miután nagyjából azonos tipusu emberek vesznek részt ebben a munkában, valószínűleg konvergá1 lődtak azokkal a javaslatokkal, amelyeket néhány évvel ezelőtt tettünk. Ahogyan a mai jelentésből is kiderült az, amit itt nen tartottunk szükségesnek felvetni: néhány apró elvről volt szó. De hogy ebből ténylegesen nagyon nehéz lesz valami jó dolgot csinálni, bármilyen okos embereik tesznek is javaslatot, az kétségtelen, tekintettől arra, hogy ehhez pénz kell. Legalábbis olyan alapok képzése, - ez az én magánvéleményem -, amilyen alapok képzése megtörtént az országos vezető továbbképzésen is, ahol sokszor tizmi&liős szubvencióval folyik a továbbképzés. Pillanatnyilag a mérnöktovábbképzés számára nyújtott szubvenció nagyon kerek számmal jellemezhető: zéró«__ A harmadik kérdés pedig humorosan volt felvetve, de ugy gondolom, hogy komolyan gondolta azt a kérdés feltevője. Ebben a romlkában hárman vdbtünk részt, tehát ez közös munka eredménye. Petrik elvtárs nincs jelen, ő szintén részt vett a munkában. Amennyire a tájékozottságunk terjed f a világtendenciákat is ismerjük, tehát ami itt a négy év felé tei.^ál, az nem kifejezetten a mi egyetemünkön érezhető, - és ez nem a tanulmányok lezárását, hanem az egyetemen való tanulás zárt periódusát jelenti. Éppen arra igyekszünk rámutatni, hogy ez nem befejezése a tanulmányoknak, hiszen a permanens vagy kontinuális nevelés ma világprobléma. A négy év nagyon határozottan kirajzolódik a közeljövőben. Az alaptudományoknál mi arra igyekszünk, hogy ne az következzék, amire Meisel elvtárs utal, - és ami sajnos, igaz -, mert ahelyett, vagy amellett, hogy mi itt terminológiai vitákat folytatunk, hogy mit értünk alaptárgyakon, szaktudományon, alap-szaktudományon, xainanyájan tudjuk,hogy nekünk gondolkodni kell megtanítanunk az e«ibe\ reket a saját választott szakmájuk legalapvetőbb tudományágaiban, mert