Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1968-1969

1969. február 10. (79-123.) - 1. A Politikai Gazdaságtan Intézet létrehozása - 2. A BME Ágazati Gazdaságtani és Szervezéstudományi Intézet létrehozása - 3. A Szerves Kémiai Technológia Intézet létrehozása - 4. A Matematika Intézet létrehozása - 5. A Nyelvi Intézet létrehozása - 6. A kétfokozatú vegyészmérnökképzés megvalósítása - 7. Szentgyörgyi Sándor tanszékvezetői megbízásának meghosszabbítása - 8. A Villamoskari Géptan Tanszék egyetemi docensi pályázatának kiírása - 9. Meisel János dékánhelyettesi kinevezése - 10. Javaslat a Felsőoktatási Tanulmányi Érdemrend adományozására

- 14 Dr.Tettamanti Károl

y; A matematikát a mérnök oktatásban segédtudományként kell használni. Indokolt a karok kiváasága. Egyet kell érteni ezzel* Dr.Bonta Jáno

s: Az elhangzottak alapján az az érzésem alakult ki - mint matematikán kivül levő tárgyilagos szemlélőnek - hogy nem arról van szó elsősorban, hogy matematikai tanszékeket oktatási célból és abból a célból szervezük intézeté, hogy az oktatás hatékonnyá váljon, hanem arról van szó, hogy az oktatási tanszékeken jelen levő tudományos káderek tudományos kutatását hatékonyan megszervezzük. Nem oktató intézet, hanem tudományos intézet szervezéséről van adott esetben szó. Ebben az esetben, ha ezt világosan kimondjuk és elismerjük, ilyen fajta intézet szervezésének jogosultságát, azt hiszem, a vitának a gyökere el van vágva. Arról van szó, hogy matematika kutató tudományos intézetet kivánunk szervezni. Akkor a tanszékeket a karokon kivánjuk hagyni, annak érdekében, hogy a kari oktatáshoz maximális mértékben kapcsolódhassanak, ugyanakkor az ott dolgozó emberek részt vehessenek egy nagyobb hatású központilag szervezett tudományos kutató munkában. Ha jól értettem erről van szó. Dr.Kádas Kálmán rektorhelyettes: Az irásos anyagnál jó volna kidomborítani, hogy az oktatás és kutatás tekintetében a hasznosságát. A Közlekedésmérnöki kar példájából - azt ismerem a legjobban - ennek megrelelően uj tudományos problémák merülnek fel és velük együtt a matematika különböző fejezeteiben segítségünkre lehetnek. Mind az oktatásban mind a tudományos kutatásban ha van egy intézet, inkább el lehet érni azt, hogy az intézetben lévő matematikusok közül a nagy matematikai fejezeteknek kiemelkedő képviselője oktassa azt a fejezetet, ami őrá van szabva, mint egy másik fejezet képvielője. Vannak egész rossz tapasztalatok ebben a tekintetben. A tapasztalat nem volt jó ebben a tekintetben, mert voltak olyan fejezetek, amelyeket nem a matematikus specialista oktatott* Dr.Frigyes Andor tszv.egy.tan

.: Költségvetésileg az elképzelések szerint hova tartoznának a matematika tanszékek? Másik kérdésem, hogy fegyelmi szempontból hova tartoznának? Dr.Turányi István dékán

: 5 A múltkor az elvi alapokról vitatkoztunk és most az elvi kérdésekről vitatkozunk és nem konkrét problémákról. Há szeretnék mutatni, hogy egyedül ez a javaslat következetes. Az oktató és nevelő munka szempontjából nyilvánvaló, hogy vertikális szervezés a jó. Végigkiséri a hallgatót az oktató és nevelő munka szempontjából egyaránt. Ezt a kar szer-