Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1966-1967
1967. május 8. (114-135.) - 1. Rády György egyetemi docensi kinevezésének átadása (nyilvános ülés) - 2. A BME-n folyó nyelvoktatás helyzetének felülvizsgálata - 3. Tájékoztató a Pedagógiai Tanszék munkájáról - 4. Az MSZMP IX. Kongresszus anyagának tanszéki feldolgozása - 5. Az egyetemi káderfejlesztési terv első évének teljesítése
- 14 A gépészkari fiatal oktató kollegák részére a módszertan tárgyat <5 adta elő. Jegyzetet készitett ebből és a jövő étben már szemináriumszerüen tudják a kollegák feldolgozni azokat az elveket, amelyek egyáltalán a műszaki pedagógia területén alkalmazhatók. El sem tudja képzelni^ hogy az összevont egyetem -6 karán dolgozó munkatársaknak kik és hogyan fogják kézbetartani, összeállítani, irányitani ezt a munkát. Bátkai Pá l személyzeti osztályvezető: Egyetért a jelentés azon konkrét tényével, hogy a fiatalok igénylik a pedagógiai továbbképzést. Véleménye szeiint nem egészen szerencsés es mélyebben meg kell vizsgálni a kétéves pedagógiai tanfolyam rendszerét, módszerét. Helyes lenne és ezt a javaslatot támogatná, ha az Egyetem vezetősége odahatna, hogy elsődlegesen az egyetem erőit felhasználva, külső segítséget is kapjunk ahhoz, hogy magas szinvonalu pedagógiai előadásokat tudjunk tartani elsősorban fiatal oktatóink számára rövidebb tanfolyamok keretében. Egyetértve azzal, hogy magasabb kvalifikált professzoraink magasfoku pedagógiai hozzáértéssel rendelkeznek, ezt a kapacitást jobban ki kellene használnunk. A Pedagógiai Tanszék nem zárkózik el a tanfolyamok segítésétől, sot látják annak fontosságát. A legnagyobb tisztelettel beszél a Pedagógiai Tanszéken dolgozó elvtársak munkájáról, ugy a tanszékvezető, mint a beosztott oktatók íjunkájáról. Pár évs alatt komoly lépések-történtek előre az oktatók fejlődését illetően különösen, ha fejlődésüket a mi követelményrendszerünkben vizsgáljuk. Dr.G-eszti P.Ott ó professzor: Nem érti világosan a jelentés 15. oldalán lévő kitételt, amely ugy hangzik, hogy a felsőoktatás pedagógiá kérdései még világviszonylatban is igen kidolgozatlanok. Itt arról van szó, hogy maga az előadandó tárgy sincs meg, vagy ugy értendő, hogy annak tematikája nem ismeretes. dr.Horváth Tibo r elvtárs: A Pedagógiai Tanszék létesítésekor elsődleges cél a középfokú okbatasi intézmények részére műszáki tanárképzés volt. Az egyetemen speciálisan, bizonyosfokig társadalmi munkának tekintve, a Pedagógiai Tanszék résztvesz saját oktatóink pedagógiai ismereteinek bővítésében is, de ez nem feladata a tanszéknek. így Elek elvtárssal és a Bizottság véleményével ért egyet ellentétben Devics elvtárssal. A továbbképzés rendszerének bővitése a közeljövőben lehetőséget ad arra, hogy ez a probléma is megoldást nyerjen esetleg tanfolyamok meretében. dr.Devics József rektorhelyettes: A hozzászólásokban sok észrevétel , de ellentétes javaslatok hangzottak el. Igazuk van azoknak, akik kiemélték a tanszék alapvető profilját, hogy elsősorban szákközépiskolák részére képez ki pedagógusokat. Természetesen átmenetileg a tanszéknek ehhez kapcsolódóan még egyéb feladatai is vannak, pl. technikus tanárképzés, mérnöktanár képzés.
