Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1965-1966
1966. március 28. (89-115.) - 1. Egyetemi tanári, docensi pályázatok elbírálása - 2. Javaslat címzetes egyetemi tanári és docensi címek adományozására - 3. Az ellenőrzések és komplex vizsgálatok tapasztalatai és jövőbeni feladatai - 4. Egyéb (doktorrá avatás rendje, javaslat a Vízgép Tanszékcsoport és a vegyipari Géptani Tanszék vezetőire, javaslat a Felsőoktatási Tanulmányi Érdemrend adományozására, új eszközök használata az oktató munkában)
-18 gr.Fri^is _ Andor déká ni Ügyetér* Kolos elvtárssal* A-i oktatási reform aor?m a Oelepett uj idények problémák elé állította a kart* Mindezek a kérdések olyanok v amelyeket nem lehet mellékesen megvitatni* Ahhoz, hogy ezek a problémák az Egyetemi laníea elé kerüljenek, feltétlenül kifutási id-Ire van azukség* Ugyan ea a helyzet a vizsgáztatásokkal 13* A 7* oldal foglalkozik a kar laboratóriumi oktatásával kapcsolatban felmerült negatívumokkal, ugyanakkor a pozitívumokat a jelentós nem említi* A laatematika oktatás is sokkal súlyosabb pro hiéna » semhogy azt egy féloldallal el lehessen Intézni* Helyes lenne talán olyan határozatot hozni, amely komplex kérdés kifutására hutáridőt ad* ílndk t Sajnálja, hogy félreértették a felszólalók az itt szereplő anyagot, mert nem olyan értelemben került Ide, hogy az igyetemi Tanács határozatot hozzon* Ettől függetlenül emlékezetbe idézi, hogy egy évvel ezelőtt tárgyaltak az ellenőrzés módszereit és ilyen fényben nem telesen hiába* ló ha módszertani szempontból beiru. tatjuk, hogy milyen ellenőrzések valósultak meg* llogy ez a kérdés a holtpontról megindult, ennek lenzögezése csak pozitív módon ksll hogy itt szerepeljen* AZ anyag la említést tesz arról, hogy fő célja a segítőkészség és nem a ledorongoláa* » # 1f£A inti a dékánokat, hogy ugy Ítéljék meg az itt szereplő kérdéseket, hogy azzal már tovább nem kell foglalkozni, pontosan az ellenkezője az érvényes* Kgy sereg olyan kérdés van, amit egy év alatt egyszeri ellenőrzéssel nem lehet megoldani és ezt a folyamatos munka részévé kell tenni* Felhívja a figyelmet, hogy varrnak olyan kérdések, amelyek nem tartoznak az Egyetemi Ttnicc tlé* A matematika oktatásnak a kar tudonányon munkájával történő Összhangba hozása kari probléma, de viszont van egy olyan oldala a a matematika oktatásnak 9 amely egyetemi szintű, éspedig, hogy általában mi legyen a célkitűzés a matematika oktatásban a műszaki egyetemeken. Sokszor szerepelt már ez a kérdés olyan formában, hogy a bölcsészeti és a műegyetemi acte&fctlka képzésnek milyen aajátoseágal vannak* Fontos az különösen napjainkban, amikor aa elektronikus számológépekkel kapcsolatban a px\>gramozást ds a numerikus rendszer kap nagyobb szerepet* Bizik abban, hogy az egyetem számológép problémája előbb-utóbb megoldódik, ha nem is teljes egéiz-ben, de legalább 50/*-ban* Javasolja Petrik elvtársnak, próbáljon őezre, akár nemzetközi szinten la, külső professzorok és társegyetemek bevonásával ankétot rendezni a kors^ru esteimtika oktatás irányvonaláról*
