Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1964-1965

1965. január 29. (85-106.) - 1. A fiatal oktatók pedagógiai képzése - 2. A hallgatói terhelés és norma kérdései - 3. Egy III. éves vegyészmérnök-hallgató levele Kádár Jánoshoz

Javaslat az, hogy•ezeket-a normákat lehetőleg félév elegén közöljük a hallgatósággal is. Ez nem a tanszékek ellenőrzése szempontjából, hanem a halljatok' szempontjából fontos, hogy valami számvetést tudjon magában csinálni', hogy három rajzfeladat közül az első csak nyolc orát a második viszont tizenhat órát és igy tovább, vesz igénybe. Ugyanakkor javasolom, hogy állitsunk be évfolyamaielelősőket, ez a Dékán elvtársak feladatkörébe tartozik, akik horizontálisan, évfolyamonként koordinálják az egyes tanszékek által benyújtott terhelési igényeket. Ez- még nem történt meg sohasem. Ez nem érinti a tanszékek önállóságát. A koordinátoroknak nincsen operativ feladatuk, tenát nem lehe.t az, hogy egy kijelölt docens elmegy a tanszékvezetőhöz és azt mondja, hogy ezt azonnal szüntessék meg, mert ilyen és ilyen bajok lesznek, de a koordinátornak, mint a dékán beosztottjának javaslattevő szerepe van és ha nem tudnak a párhuzamosan dolgozó tanszékek megegyezni, akkor a Dékán elvtársnak kell a végső döntést meghozni. Pillanatnyilag ez a javaslatöm, amennyiben lesz az elvtársaknak ennél jobb, én köszönettel fogadom. A harmadik kérdés a ,gyakorlatok és az orák látogatásának kérdése. Mit csináljunk íx katalogusok Kérdésében. Itt a Műszaki Egyetemen a legellentmondobb javaslatok vannak, az egyik az, hogy mindenütt tartsunk katalógust, a m sik az, hogy sehol sem tartsunk katalógust. Heller professzornak igen megalapozott véleménye, hogy furcsa dolog az, hogy két alkalommal lehet lógni és a harmadik alkalomnak van joghátránya, ez direkt arra készteti a hallgatókat, hogy sakkozzanak az idejükkel. . Elhangzott a Gépészkar részéről az, hogy ötszázas évfolyamaik vannak és igy az utolso sorokban fegyelmet fenntartani nem lehet, elhangzott olyan, nogy az utóvizsgák annyira elhúzódnak, hogy már régen bennt járunk a' fé év közepén mire azokat lerakják. A késve bejövé hallgatónak fogalma sincs az órákról, hogy ott mi folyik, nem ért semmit, mással foglalkozik, zavarja a többieket, megbontja a fegyelmet, megteremti a következő utóvizsga helyzetét. Ezen a kérdésen pusztán katalógussal nem tudunk segiteni, ez rt olyan fontos a terhelési tervek megvalósítása. A katalógus tekintetében ennek a szükitett Rektori Tanácsnak az volt a javaslata, hogy az első két éven tartsuk fenn továbbra is a katalógust és maradjunk meg amellett, hogy a harmadik katalógusnak van olyan hatálya, hogy utóvizsgával jár. Nem szabad merev álláspontra helyezkedni, az emberiességet is figyelembe kell venni. Az első két évben a katalógustartást azért is tartottuk szükségesnek, mert ugy gondoltuk, hogy a középiskolából a fiatal hallgató átlépve az egyetemre nem ismeri az egyetem szokásait, szembetalálkozik a tul..ott szabadsággal, könnyen kerülhet olyan helyzetbe, hogy azután tragikus és behozhatatlan hátrányt szenved. Ezért kivánjuk az első kát éven fenntar ani a katalógust. /