Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1960-1961

1961. május 12. (26-46.) - Kibővített, rendkívüli ülés - 1. A BME reformjavaslata

- 12 A termelési gyakori .tok idejét valamennyi karon a VIII. félévre tettük, kifogás ott csak a villamoskarral szemben merült fel, mivel a kar a X.félévre kívánta tenni a termelési gyakorlatokat. Ez aggályos abból'a szempontból, hogy a hallgatókkal már a IX.félév után nem találkozunk és igy nem tudjuk tőlük számon kérni a végzett munkát. A villamoskar ezt most meg próbálja közelebb hozni a másik két karéhoz hasonlóan. Ezt a problémát a következő pontban tárgyaljuk meg. A termel -'si gyakorlatok idején a hallgatók esti oktatás formájában kapják.meg az anyagot. Dr .Kónya Albert

: Az ágazatositás véleménye szerint elviig helyes. Bennük is felmerült annak aggálya, hogv nem vezet-e az az elméleti oktatás csökkentéséhez. A villamoskar anyagának 13. oldalán van egy kitétel, amely szerint az oktatás szakok szerint indul, ami végeredményben azt jelenti, hogy a matematikát, fizikát külön szakonként kivánják oktatni már az első években. Véleménye szerint ez a tulszakositás veszélyét rejti magábsn és az egységes alapképzést veszélyezteti. Vannak bizonyos speciális igény ek, de ezeknek oktatását nem az első két évben kell megkezdeni, hanem későbbiek folyamán. Azzal, hogy a teiraelési gyakorlatok a IX. és X.félévre koncentrálódjanak, nem ért egyet. Sok gyakorlati érv hangzott el ellene, melyet most nem kivan részletezni. Elvileg is helytelen, mivel nem tenné lehetővé a fő célt, hogy az egész oktatást a gyakorlattal kell összekapcsolni és arra kell, hogy t ámaszkodjon. A .gyakorlatoknak a IX. és X.félévben való bevezetése utólagps jellegű. Véleménye szerint a III.évtől már megvalósítható lenne a termelési gyakorlatok bevezetése. Dr .Varsányi György

: A vegyészkar legfontosabb problémája jelenleg a termelesi gyakorlatok megszervezése, előkészítése, hogy az már 1963. tavaszán beindulhasson. Ezt olymódon kivánják elérni, hogy tapasztalt egyetemi oktatók tárgyalnak a szakminisztériumokkal, üzemekkel, -zen oktatók feladata lesz később a gyakorlatok vezetése is. A kiválasztott üzemben az Egyetem egy állandó státusz felett rendelkezik, ehhez természetesen az is szükséges, hogy egy ott dolgozó tapasztalt mérnököt szervesen kapcsoljunk be ebbe a munkába. Dr. Kozma L "szló

; Az alaptudomány ok fejlődése magáraL hozza a szakosítást. Végeredményben célunk, hogy a hallgatók az alapk épzés után az ágazatősit ással olyan képzést kapjanak, ami szükséges további szakmai előrehaladásukhoz. Mi azért kezdjük a szakosítást már az alaptárgyi képzésnél, mert ezáltal bizonyos terhe lés csökkentést is érünk el, valamint azért, mert tantermi nehézségek miatt és a nagy létszám miatt a hallgatókat csoportokra osztva tudjuk oktatni, amiből következik, hogy az oktatóknak módjukban áll módositani z alaptárgyak témáit. A középiskolai oktatással kapcsolatban véleménye szerint megfelelő alapképzettséget kapnak a tanulók és az iskola utáni kötelező üzemi gyakorlat, valamint az egyetemi előkészítő tanfolyam biztosítékot ad nekünk, hogy az oktatást egyetemi szinten megkezdhessük. /