Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1955-1956
1955. október 13. (8-41.) - 1. A DISZ intenzívebb bekapcsolódása az egyetemi munkába (írásos előterjesztés) - 2. A Mezőgazdasági Kémiai Technológia tanszék vezetésére kiírt pályázat (írásos előterjesztés) - 3. A Villamoskari Mechanika Tanszék docensi pályázata - 4. A termelési gyakorlatok kari zárójelentései (írásos előterjesztés) - 5. Új rendszerű statisztika
- 7 javaslatára kerül a Hallgató. Tulajdonképpen olyan ügyeket, ami nem ilyen természetű, azt a DISz-nek a maga keretében kellene / lebonyolítani. Jelenleg kiialakult .Hangulat lehetővé teszi, hogy na egy nallgató pl. tanulmányaiban hanyatlik, vagy más kirogás merül i'el ellene, ezt ne fegyelmivel, hanem az iljuság a DISz segítségével magaközött intézze el. Hajnóczymegköszöni az értékes hozzászólásokat és javasolja, üogy mivel a munkaterv meglenetősen mélyrenyuló reformokat tartalmaz, ezeket eló'ször egy kissé ki kellene próbálni, ehhez kb. 1/2 - 1 év szükséges. T ehát mielőtt mi még további intézményeket létesítenénk, ugy gondolja, hogy a jelenlegi intézményeinket kellene figyelemmel kisérni és felvetni a kérdést, hogy a jelenlegi intézmáyeink kijavításával meg tudjuk-e javitani, vagy pedig tényleg bizonyos intézménysk helyett ujat kell létrehozni. Ezt rövid idő alatt elvégezni nem lehet, azonban azon a véleményen gan, hogy a fiatalságot már öntudatos kollektivumnak tekinthetjük, amely meg tudja mondani, hogy mire van szüksége. Az ifjúság ki tudja elemezni azt, hogy az egyetemi tanács felé, az egyetemi professzorok felé meg tudja mondani, hogy mire van szüksége. Ha az egyetemi ifjúság ezzel tisztába jött, ehhez segiteni kell a Párt, az állami vezetés, a professzorok, az idősebb generáció segítségével, akkor leülhetünk és szervezeti problémákat felvethetünk. Egyelőre a DISz a f ai nálló szervezeteket töltse meg élettel. Az egyetem szerepe és feladata az, hogy önállóságra nevelje a hallgatókat,a szocialista magyarország felépítésére szocialista mérnököket képezzen. A DISz szerepe, hogy az ifjúságot nevelje, hogy az ifjúság további nevelésében ne legyen szükség a külső motívumokra, azaz, hogy az ifjúság jusson el oda, hogy ne utolsó pillanatban tanuljon a vizsgák előtt, hanem azért, mert a folytonos tanulás belső motívuma. Az ifjúság valóban felnőtt legyen, tehát önmagát tudja vezetni. A DISz feladata, hogy a külső motivumokra /intés, dorgálás, stb./ ne legyen szükség. A DISz jusson el oda, hogy hallgatóit teljesen önállóvá nevelje, ebben a nehéz feladatban a DISz-szel együtt kell lépésről-lépésre dolgoznunk.
