Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1954-1955

1955. augusztus 31. (169-195.) - 1. Az 1954/55. tanévi beszámoló (írásos előterjesztés) - 2. Jubileumi oklevelek adományozása

4683 A -ludrpesti !5is ?aki Egyetem munkaterve az 1955/56. tanévre. "Ijev.zctés, cé Ikitüzés. Az egyetem eLőtt álló 1955/56. tsnáv I. féléve eQrike lesz a legnehezebbeknők, amelyeket sz egyetemnek valaha is le kellett bonyolitania. Az életbelépő kilenc féléves oktsitás révén egyetemünkről ez idén évfolyam nan kerül ki, viszont rz ujonnsn felvett I. évesekkel az egyetem létszáma - X?^r>lábbis a t?*iév első felében - tovább szaporodik. Számottevő csökkenés csak decenber végén várható, PZ I. félév befejezte után. Az egyetemen jelenleg két különböző létszámú évfolyam okta+ása folyik. Az I. és II. éves«3k lótszána közelítőleg megfelel az egyetem tényleges kapacitásának, P III. IV. és V» évfolyam létszáma azonban lényegesen nagyobb, mint pmennyi a jelenlegi laboratóriumi felszerelés mellett kifogástalanul ellátható. íppen ezért az egyetem oktatási feladatai szervezeti szempontból két részre választ andók. A reális létszámú I. és II. évfoiyamon törekedni kell a legjobb oktatásra, és ehhez az összes tárgyi feltételeket is biztosítani kell, mig p III., IV. és V. évfolyamon az oktatás csak az eddigi sszközökkel folyhat, és csak nrra az optimumra lehet törekedni, amelyet P tárgyi feltételek számunkra lehetővé tesznek^ í.'indsn évfolyamon azonbm az egyetem központi felpdatáv* kell állitani P nevelésnek a kérdéseit, és prra kell törekedni, hogy a Párt osztálypolitikája az egyetemen is határozottpn és nyomatékosan kifejezésre jusson, Ennek megfelelően fokozott súllyal kell foglalkozni a munkás, paraszt ifjúság nev-lésével, m-g kell adni nekik minden lehető segítséget púhoz, hogy tanulmány .^ikat rr.- dménye?"n fejezhessék be, pnélkül azonbsn, hogy ez bármilyen tekintetbon is a mérnökképzés követelményeinek lő szállítását jel nthetnó. Helyes nevelőmunka pz egyetmen cs pk akkor veszhető, ha az egyetem irányításit mrga atan-'ri kar veszi a kezébe, és a mp;3a pedagógiai tudásával és tapasztplataival segíti az egyetem vez tését helyes irányba terelni és p helyes vezetés révén segít megvalósítani az ifjúság nevelésével kapcsolatos feladatokat. Ennek érdekébai szükséges az, hogy p tsnári karnak majdnem minden tpgjp szerepet vállpljon az egyetem vezetéséit n és az ifjúság nevelésébaj. Ennek elérésére viszont szükség: hogy a tanári kart minden puminisztrptiv kérdés áLól mentesítsük, és igen helyes v r>lna elvileg kimondani azt, hogy egyetemi t?nár társadalmi munkája is elsősorban a gondjaira bizotí hallgptóság nevelése és tudományos munkájának továbbfe jlesztése legyen. Az oktató-nevelőmunka terén éppen sm át érdekében, hogy sz oktatás közép-