Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem rektori értekezletek, 1964-1965
1965. április 9. (108-142.)
- 7 2209/1965 A körülményeket az esti tagozaton az teszi nehézzé, hogy a hallgatóknak a napi munkába mellett kellene lényegében ugyanazt a szellemi tevékenységet folytatni, amit sok nappali hallgató teljesen "függetlenítve" sem tud élvégezni. Ebből azt a tapasztalatod kell leszűrni, hogy az esti tagozatra való felvételnél lényegesen magasabb követelményeket /nagyabb pontszámot/ kellett volna kitűzni, mint.a nappali tagozatnál. A levelező oktatási forma már lényegesen különbözik a nappali oktatástól. Itt már nemcsak a külső körülmények nehezebbek, de az egyetem is kevesebbet tud nyújtani. A levelező hallgató lényegében egyéni tanulásra van utalva, az egyetemtől kevés közvetlen segítséget kap. Ennek hátránya elsősorban a magyarázatigényes tantárgyaknál /matematika!/ jelentkezik* De talán a magyarázat hiányánál még súlyosabban esik latba a közvetlen gyakorlati foglalkozások /laboratórium, tervezés/ nagyarányú redukciója, amely gyakorlatilag az ilyen foglalkozások teljes megszűnését jelentette. E miatt a körülmény miatt a mérnökképzésben a jelenlegi rendszerű levelező oktatás sohasem lehet egyenértékű a nappali oktatással. Az egyetem mindkét hiányon - a magyarázatigényesség és a gyakorlati foglalkoztatás - igyekezett segíteni. Nagy erőfeszítésekkel megszerveztük a vidéki konzultációs központokat az első két évfolyam hallgatói részére. Az öt központ beindításával elértük, hogy az I. és II. éves levelező hallgatók 26%-ának ugyanolyan feltételeket teremtettünk, mint az esti hallgatóknak van. Az elmúlt három félév tapasztalatai azonban bebizonyították, hogy a sok munkával és a— nyagi kiadással járó központok működése lényegében hatástalan. Mar a látogatottság sem kielégítő. A hallgatóságnak csak mintegy a fele jár el rendszeresen a konzultációkra, 15—20%-a pedig egyáltalán nem jár. A központok működésének hatékonytalanságát az alábbi adatok bizonyítják. Az 1963/64* tanév folyamán az Építészmérnöki Karon 34 első éves levelező hallgató volt beosztva konzultációs központba. Ebből 15
