Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1965-1966

1966. május 31. (559-624.) - 1. Jelentés az MSZMP KB Ideológiai Irányelveinek feldolgozásáról (564-624.)

43Ha a nevelési munkára helyezem a hangsúlyt, ugy annak talán egy részét emelnéa ki, amely szorosan összefügg a világnézeti neveléssel, - ez pedig az oktató-nevelő munkához való érzelmi hozzáállás, és ezzel együtt a példamutatás, valamint a meggyőződés kérdése is. Oroszáé elvtársnő emlitette, hogy nagy gondot és sok nehézséget okoz, ha le akarjuk mérni a nevelői munkát. V- l óban igy van, mert a tudományos munka nagyon egyszerűen férhető, és az okrtstói munka is konkrétabban megfogható és lemérhető. Viszont az ezeknek folyományaképpen jelentkező nevolői munka, a sokoldalú ráhatás a nevelői munka területén olyan sokoldalú, hogy nehéz azt lemérni. Mégis vannak ismérvek, amelyek lehetőséget adnak arra, hogy eredményeinkét értékeljük. Ha ezt nem is olyan egyszerű dolog lebontani egyes személyekre, de már inkább megoldható, ha oryan egységeket veszünk tekintetbe, mint a karokon működő tanszékek nevelői munkája, vagy a kollégiumi nevelői tevékenység. Ezeken belül, ha taláA nehezebben is, de megtol alhat ók azok a személyek, akik a legtöbbet tesznek ezen a téren. Fel kell azonban készülni a nevelés elvi vonatkozásaira is. Sokan könnyelműen azt mondják, hoyy egyáltalában tudomány-e c a nevelés, - és magam is fel szoktam hozni azt az ellenérvet, hogy ki az, aki nem foglalkozna valamilyen formában neveléssel, a családtól kezdve a kulturális munka különböző ágazataiig, azonkívül pedig az ipail vállalatok különböző ágaiban is mindenki kénytelen bizonyos értelemben nevelői munkát végezni. Nekjiiik azonban többet kell tennünk, és hogy többet tudjunk tenni, ahhoz fel is kell készülnünk. Ha ezt a munkát