Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1965-1966

1966. május 31. (559-624.) - 1. Jelentés az MSZMP KB Ideológiai Irányelveinek feldolgozásáról (564-624.)

Ebben a vitában is ez a szempont került eléggé nagy súllyal előtérbe. Ez egyúttal arra is utal, hogy talán ezen a területen van még mindig, és a jövőben is ezen a téren lesz , a legtöbb tennivaló. Ha valóban előtérbe akarjuk állítani j\ a kommunista szakember-nevelés célkitűzéseinek megvalósítását, akkor elkerülhete len, hogy mindennapi munkánk központjába a nevelés kérdését kell állítanunk. Szó volt az oktatási és a nevelési munkaterületek egységéről. Turányi elvtárs nagyon határozottan kiemelte, hogy döntő tennivalónk az, hogy az oktató-nevelő munkát, vagy - amennyiben egyáltalában különválasztható - a nevelő munkát emeljük legalább olyan magas színvonalra, mint ami mutatkozik szakmai tudományos vonatkozásokban, - amire azt hiázem, egyetemünk minden tagja büszke lehet. Azonos követelményeket kell tehát támasztanunk ezeknek a nagyon szorosan kapcsolódó munkáknak minden területére. Ezek az azonos követelmények olyan formában jelentkeznek, hogy szinte nem is lehet a három munkaterületet egymástól elválasztani. De talán még az sem oldható meg, hogy két csoportra bontjuk ezt a tevékenységet^ egyrészt az oktató-nevelő, másxőszt a tudományos munkára, - mert vájjon ldiet-e eredményes nevelőmunkát végezni kellő didaktikai felkészültség, kellő metodikai hozzáértés és jó oktató véna nélkül, és lehet-e jó oktató munkát végezni megfelelő tudományos tájékozottság és a szinte nap-nap után felvetődő tudományos kérdések ismerete nélkül? Ha igy szemléljük a dolgot, akkor világossá válik, hogy nincs más ut, és csak atoor tudunk eredményes nevelőmunkát végezni, ha ezekkel a követelményekkel soros egységben igen jó okua^ók, és a tudományok igen képzett művelői leszünk. Gok