Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1964-1965

1965. március 23. (356-510.) - 1. Az oktatási reform szerinti oktatás vizsgálata és ellenőrzése (357-420.,

43 csökkentését. Nagyon jó, hogy vannak jegyzeteink. A további finomításnak inkább a tankönyvek megírása, mint a jegyzeteknek átdolgozása irányában kell megtörténnie. Ahol kellően kiforrott anyag van, ott tankönyvvel kell pótolni a jegyzeteket. A folyamatos tanulás egyetemünk régi problémája. De nemcsak egyetemünkön probléma ez, hanem általában a felső-oktatásban. Nagyon helyesnek találom az előterjesztésnek azt a javaslatát, hogy a rajzfeladatoknál rész-határidőket tüzzünk ki. Ez annyit jelent, hogy a hallgató köteles a feladatokkal foglalkozni, bizonyos határidőre bizonyos feladatokkal elkészülni. Ezzel kényszeríthetjük a hallgatókat a folyamatos tanulásra. A beszámoló arra is kitér, hogy a jegyzetek terjedelme ne függjön az előadási órák számától. Ugy gondolom, hogy ez a megjegyzés kissé a Közlekedési Kar felé irányul. A Közlekedési Kar tett hasonló észrevételt, de ez az észrevétel olyan volt, hogy talán félreértés következett be. Az észrevétel lényege az volt, hogy a tanterv szabja meg a jegyzet terjedelmét, ne pedig az órarend. Araikor ilyen vonatkozásban kértük a terjedelem bővitését, ezt ugy értelmeztük, hogy a tanterv óraszámához alkalmazkodjék a terjedelem. Több észrevétel hangzott el a termelési gyakorlatokkal kapcsolatban. Az I.évfolyam előtti termelési gyakorlatok gondolata olyan megfontolásból született, hogy ta-