Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1963-1964

1964. május 15. (735-848.) - 1. A reformoktatás módszertani kérdéseinek megvitatása (741-848.)

2c A folyamatos, tanu

lás Az előadások jelentőségéből, következik, hogy látogatásuk a felkészülés alapveixő feltétele. Egyes tanszéki vitákon konkrét számadatok kerültek elő, amelyek a tanulmányi eredmény és az előadásokról, hiányzás mennyisége közötti kapcsolatot világosan szemléltették,- Ezért visszatérő probléma az előadások látogatásának biztositása^ Kétségtelen, hogy ennek egyik eszköze maga az előadás, az előadó személyi.tulajdonságai, az előadás élvezetes, lebilincselő módja, De ez az előadás anyagától is függ és nem vitás, hogy az előadásoknak a hallgatók részéből különösen a Jövő Mérnökéhen megjelent 'elkeltben hangoztatott unalmas és .érthetetlen volta nagyon sok esetben abból ered, hogy a hallgatóság nem követi az anyagot, megszakad a korábbi és ujabb részek kapcsolata, Ezen sokat segithet az előadó, időről-időre megismételve az egész tantárgy felépítésének vázát és megmutatva azt, hogy meddig érkeztek el, hol tartanak és milyen problémák következnek soron, de természetesen alapvetően,szükséges feltétel a hallgatóság figyelme és részvételei így jutunk.el a. folyamatos tanulás sokat emlegetett problémájához

0 Itt talán a fogalmazás is elriasztóan hat, elkedvetleníti a .hallgatóságot, mivel a kétségtelen erős megterhelés mellett nem-igen van lehetőség az előadásokkal párhuzamos szószerinti értelemben vett tanulásra, Az azonban feltétlenül szükséges lenne, hogy a hallgatók átnézzék a leadott fejezeteket, átgondolják.az összefüggéseket. Ha az előadásokon résztvesznek; ez • semmiesetre sem túlzott követelménye Éppen ezért is lényeges az előadásokon a jelenlét biztosítása, Erre legmegfelelőbb eszköznek látszik - a tisztán adminisztratív katalógustartás helyett - a jegyzetkészítés megkövetelése és a jegyzetek ellenőrzése mégpedig nemcsak a vizsgákon /'egyes tanszékeken a saját jegyzet bemutatása a vizsgára bocsátás feltétele/, hanem évközben is gyakorlatokon vagy egyes alkalmakkor. Ha a hallgatóság csak annyit tenne meg, hogy saját jegyzetét a következő előadásig átolvassa, a hiányos része-