Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1962-1963

1962. október 26. (42-121.) - 2. A Matematika Tanszék munkájának felülvizsgálata (55-64., - 108-121.)

¥ - 6 - 7783. arra, hogy a matematika oktatását, kellő összehangolás alapján, műszaki vonatkozású példákicai gazdagítsa, Ilyen módon lényegesen enyhülhetne e kollégiumok ma még sajnos eléggé tapasztalható különállása és divergálása, ami többek között azt is eredményezi, hogy a hallgatóság jelentős része nem látja a tantárgyak közötti kölcsönhatást, s mindig csak az egyik tantárgy keretében, módszereivel stb. tud gondolkozni, mint ahogyan azt nagyon gyakran tapasztalhatjuk. Ez összehangolás érdekében a tanszékek oktatóinak i aprólékos munkával kell a tananyag és az idő beosztásával foglalkozniok. Ha e három tárgy egymáshoz való közeledését elérjük, könnyebb lesz - további lépésként - a szaktárgyakkal való kapcsolat erősítése és az oktatás gyakorlatiasabbá való tétele is. Az előadások anyagát illetően megemlítem még azt a hallgatóság köréből származó javaslatot is, hogy sok esetben, az érdeklődés fokozása érdekében kedvező hatása lehetne egyes "trükkök" bemutatása, matematikai játékos feladatokra való utalás. Helyes megválogatás és felhasználás mellett ezek egyes fogalmak jobb megértését is elősegíthetik, időt pedig alig igényelnek. Itt említem meg, hogy a tanszék uj vezetése alatt elkészült már a mérnöki és a közlekedési kar hallgatói részére az uj jegyzet; a levelező első éves hallgatók részére példatár készült, megfelelő magyarázattal. Az egyetem két karára előfelvételi nyert hallgatók számára is kidolgozta a tanszék a jegyzetet; a levelező hallgatók részére a nehezebb anyagrészeket meg is magyarázó módszertani utmutatók készültek. e/ Gyakorlati foglalkozások A gyakorlati foglalkozások megszervezésében a tanszéken, a sok külső gyakorlatvezetőre való tekintettel, az a gyakorlat alakult ki, hogy egy ezzel megbízott oktató az előadás előrehaladását figyelembe véve, egy héttel előre összeállítja az egyes . gyakorlatok anyagát, s ezt írásban a gyakorlatvezetőknek átadja. E lapon fel van tüntet o a témakör és a megoldandó példák típusai. Ezt az anyagot azután a gyakorlatvezető saját belátása szerint,