Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1962-1963

1962. október 26. (42-121.) - 2. A Matematika Tanszék munkájának felülvizsgálata (55-64., - 108-121.)

~ 4 7781. "bevezető fejezetek tárgyalása miatt nem jutott elég idő több, a t műszaki gyakorlat szempontjából fontos fejezet mélyebb ismertetésére és begyakorlására. így volt tanév, amikor a differenciál és integrálszámításra meglehetősen későn került sor, akkor, amikor a többi tantárgy már igényelte volna ezt az anyagot; kevés idő jutott a vektoranalízis egyes kérdéseire, Fourier-sorokra. A két évfolyam tananyaga közötti határt is el kellett tolni az egyenetlenségek következtében. Növelte még az egyenetlenségeket az is, hogy sok esetben került sor helyettesítésekre. Oktatási segédletként a hallgatóságnak jegyzet állt rendelkezésére; ezt azonban egyes esetekben későn kapták meg. Felhasználhatta továbbá a hallgatóság a Fazekas Ferenc szerkesztésében kiadásra került műszaki matematikai könyvsorozat köteteit is, melyek, közül több az előadások anyagának egyes részleteit is tartalmazta. A fenti megállapításokra tekintettel megítélésem szerint rendkivül nagy jelentősége van a most elkészült programok alapos vizsgálatának és bírálatának; széles körben, a szaktanszékek, az ipar képviselői s nem utolsósorban a hallgatóság bevonásával, a külföldi egyetemek példáinak és az oktatás eddigi tapasztalatainak figyelembevételével kell a tanszéknek kialakítania azt az optimális megoldást, mely a tárgyalási mód matematikai szigorúságának még szükséges fokát megtalálva, messzemenően kielégíti a szaktanszékek mai és a közeljövőben várható igényeit és az ipar szükségleteit. Az előadási anyag programját természetesen a gyakorlatok részletes programjával kell kiegészíteni és összehangolni. És itt kell rámutatnom arra, hogy a szaktanszékeknek az eddiginél sokkal nagyobb mértékben kell segítséget nyujtaniok a matematika tanszéknek. A reform-munkálatok során az egyik lépés az volt, hogy a szaktanszékek megadták igényeiket, do az sokszor csak cimszószerűen, indokolás és részletezés nélkül történt meg, vagy pedig maximalista módon; az illető szaktárgy jegyzetében-tankönyvében nem le- . hetett felfedezni az igényelt matematikai ismeretek felhasználását. A szaktanszékeknek kell határozottc.'h állást foglalniok a selejtezhető anyagrészek tekintetében is.