Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1961-1962

1962. március 23. (222-273.) - 2. Jelentés a szakmérnökképzés 1961. évi tapasztalatairól (225-233.,

4. kolázóst.- A tantervekkel kapcsolatban hibának tartja közös oktatásban részesíteni az I.évesket. A közös oktatás nem felel meg a követelményeknek. Az ujabban kidolgozott tantervek ezeket már igyekeztek kiküszöbölni - Felmerült még a felesleges tárgyak kérdése, illetőleg, hqgy egy-egy ágazat bő,/vasbeton/ ide jelentkeznek tervezők és kivitelezők xs. Ugy néz ki, hogy ez túlságosan tág, előnyösebb volna szűkíteni kereteit. A tanmenettel kapcsolatban megjegyzi, a levelező forma talán kevesebb nehézséget okozna, u.i. a szakmórnökképzésre általában vezető állásban lévő mérnökök jelentkeznek, akik eléggé lekötöttek munkahelyeiken és egyetemi oktatásra távozásuk sok esetben megoldhatatlan, mert vállalati beosztásukkal ütközik. Ezért sokszor alig van hallgató az előadásokon. A jegyzet problémán is sürgősen segíteni kell, sok esetben lo_12 hallgatónak tudunk egy jegyzetet adni. ügy érzi, a tanmenetet, a tanulmányi vendet valamilyen más formában kellene megoldani. Több javaslat hangzott már el arra vonatkozóan. hogy a Méxnöktovább .épző Intézet keretében kötött,bizonyos celtanfolyamatokát lehetne bevezetni, ügy néz ki, hogy Ilyen cél tanfolyam rendszer jobbon tudna alkalmazkodni egy-egy munkatexülethez ós ezeken belül jobban lehetne megoldani a speciális mémökoktatást. Dr.Kemesd

y Ervin: Az Utépitő és közúti forgalomtechnika szak 4o >5-os lemorzsolódásával kapcsolatban tanulaágképen megemlíti, hogy abban az esetben, ha a tantervek összeállítása tul általános, a végzett mérnökök nem találnak a maguk számára használható és megfelelő anyagot, a következő tanevre nem iratkoznak be. Ez történt Itt is, az első évre beiratkozottaknak csak a 60 %-a jött tovább a második évre. A következőkben sokkal pontosabban kell a tan menet és a tantárgyak tematikáját összeállítani, szem előtt tartva, hog_ való-e az illető tantárgy képzésébe. Az uj tantervek már jobbak, a másodszor beiratkozott hallgatóknál nagyobb kedv érezhető, a tavaly beiratkozott hallgatók szeretnének az uj tanterv egyes tárgyaiból vizsgázni a tavalyiak helyett. A matematika teiületón pl. olyan volt az oktatás az első évben, amely messze esett a szaktól. Az I.^ben feltétlenül kedvet kell csinálni a hallgatókban és figyelembe kell venni, hogy a szakterületükön már sokat tanultak. Ueraéli, hogy az uj év folyamán kedvezőbb lesz a helyzet. Liptá

k Ferenc: Ugyancsak a rendkívül nagy lemorzsolódást említi. Ezer in te a lemorzsolódás egyik főoka a szakmérnökök tisztázatlan jogállása. Sok hallgatóva 1 beszélgetett e kérdésről, elmondták semmiféle vonatkozásban nincs tisztázva jogállásuk, nem is látják a továbbképzés célját. 2 évig járnak még egyetemre diplomaszerzésük és több évi gyakorlatuk után ós végeredményben ugyanannál az Íróasztalnál, ugyanabban a munkakörben dolgoznak tovább, ugyanannyi fizetésért. A továbbtanulásra vonatkozóan semmiféle ösztönző cél nincs előttük, elkedvetlenednek és ez csak a lemorzsolódáshoz vezethet. Szerinte elsősorban a jogállás kérdésének tisztázása és rögzítése szükséges a megfelelő létszámú szakmémökképzéshes.