Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1961-1962
1961. december 7. (77-139.) - 2. Az esti és levelező oktatás elvi kérdései (81-99., - 113-139.)
- 18 009103 jegyzetek könnyen előidézhetnek. A példaként idézett "lehrbrief"-ek olyan egyetemen készültek, melyen a nappali hallgatóknak általában nincsenek jegyzeteik. A módszertani utmutatók, a d/ pontban leirt . elvek szerint összeállítva, lényegében pótolni tudják a speciális jegyzeteket. Alapvető'követelmény természetesen a jegyzete11átás terén az.hogy a félév elején minden hallgató kézhez kapja az összes jegyzem' tet. f/ Fakultatív foglalkozások . - A heti rendszeres faluul tat iv foglalkozásokat & tanszékek vagy ra.jzkonzult álásr a, vagy - gyakrabban - a tananyag legfontosabb részeinek előadásár a használják fel. Ezek az órák valóban jelentős segítséget adnak azok részére, akik az órákra el tudnak járni, vagyis a budapesti hallgatóknak; igy azok a vidékiekkel szemben előnyösebb helyzetbe jutnak, A jövő szempontjából az ilyen fakultatív foglalkozásokról valószínűleg le kell mondanunk s pedig azért, mert a budapesti hallgatókat általában nem levelező, hanem esti formában , kötelező előadásokkal és gyakorlatokkal, kell a jövőben oktatnunk s a levelező formát kizárólag vidéki hallgatók részére kell fenntartanunk. Számukra viszont - fakultatív foglalkozásként, tanulmányi szabadságidejük terhére - kívánatos volna u.n. vizsgaelőkészitő hetet tartan i, a vizsgára való jó felkészülés elősegítése érdekében. Szorgalmazni kell továbbá azt, hogy a levelező hallgatók és a tanszék között az oktatási és tanulási időben valóban élénk levélváltá s legyen, igy a konzultációk jórészt megoldhatók. Az esti és levelező oktatással foglalkozó eddigi . jelentések mindig külön hangsúlyozták azt, hogy az előadásokrés gyakorlatok vezetésében fqkozni kell a professzorok és docensek részvételét s mindannyiszor kimutatták az egyes oktatókategóriák százalékos megoszlását. Ez a cél sok szempontból kétségkívül helyes, hiszen a professzorok és a docensek rendelkeznek általában a legtöbb oktatási tapasztalattal. Nem igen tudunk azonban kimutatást készíteni arról, hogy az órákat mikor tartják meg valóban az órarendben feltüntetettek s hányszor kerül sor helyettesítésre. Az is igaz,hogy a levelező oktatással kapcsolatos sok "apró-munkára" a professzoroknak sokszor nincs elég türelmük, vagy idejük és sok esetben egy-egy becsvágyó, jó oktató-pedagógiai érzékkel rendelkező fiatalabb oktató esetleg jobb eredményeket tud elérni, közelebb tud kerülni a
