Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1960-1961

1960. október 7. (16-48.) - 1. Az oktatási rendszer továbbfejlesztésével kapcsolatos irányelvek (17-48.)

Rámutat, hogy az egyes elnevezéseknél fogalmi zavarok érezhetők, amelyek tévedésre vezetnek. Sokan különböztették meg a műszaki embereket a következőképpen* oki. mérnök, technikus és tieemmérnök, Sok szakmában nincs is üzem, hanem termelési munkahelyek vannak, itt különösen helytelen az üzemmérnök szóhasználat , de egyébként is eiejáratja az öt évig képzett okleveles mérnök fogalmat, ha két éves oktatással képzett műszaki embereket is Mmérnök"-nek nevezünk. Talán a szomszédos országok gyakorlatát tekintve lehetne valami jó definíciót, illetőleg elnevezést találni, mint pl. felsőfokú technikus mester, vagy felsőfokú tetíhnlkua stb, Erre a célra azonban az üzemmérnök kifejezést ne használjuk, A reform számos nagyon helyes és átgondolt feladat kitűzésével foglalkozik, amelyek a gyakorlati oktatás bővítését és a gyakorlati élethez való közelebbhozatálát célozzák. Ez nem csak azért van, mert az oktatás elméletivé vált, hanem azért is, mert a gyakorlati műszaki ismeréteknek a szintje sokkal magasabb ma, mint ezelőtt 5-lo-25 évvel volt. Olyan ismereteket is kell nyujtaniuk a felsőoktatási intézményeknek, amelyek a gyakorlat számára gyorsan, közvetlenül hasznosíthatók. Ilyen ismeretek sokféleképpen segíthetik elő az elméleti és gyakorlati képzés kombinációit, A mcgóldások keresésénél hiányolja, hogy két vonatkozás figyelmen kivül maradt: Senki sem foglalkozott vele, hogy a kikerülő hallgatók milyen gyakorlati képzést- kapnak és mennyit. Ez különböző a szakmák szerint. Nem foglalkozott azzal sem senki, hogyan lehetne a levelező és nappali oktatást kombinálni ennek érdekében /Rigler elvtárs utalt erre/, A levelezőoktatási forma ós ennek megerősítése is arra mutat, hogy olyanoknál, akiknél gyakorlati alap van, másképp valósitható meg az elméleti képzés, sok £ probléma sokkal kézenfekvőbben magyarázható meg, A felsőfokú képzés előtt ilyen gyakorlati ismeretekkel kellene a hallgatóknak megindulniuk, A gyakorlati mi szaki tudományok, a technika gyors fejlődésének megfelelően az oktatás ezek tükröződése legyen, sőt előremutatónak kell lennie. i