Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1958-1959

1958. december 12. (23-33.) - 1. Az ÉKME 10 éves fejlesztési terve (23-30.)

3 — A tudományos képzés rendszeréről is beszélni kellene a javaslatban. Az akadémiai státusokat kellene-e fejleszteni, ami a tanszéki dolgozókat is serkentené. Többféle lehető >ég van: a jelenlegi helyzet, a tanszékeknek tudományos munkatársai vannak, vagy pedig az akadémiai intézeteknek vannak külső munkatársaik. Az rtahiwtnt akadémiával közös platt formot kellene kidolgozni ebben. SZIGETI: Az önálló tanszékek kérdése, vagy intézetekben való öszszefogás kérdésében nálunk alkalmasabb az önálló tanazéki rendszer. A laboratóriumokról: csak ugy lehet egységes, hogy minden tanszéknek meglegyen a külön területe. A tudományos munkának a tanszéken való elvégzése, illetve központi kutatóintézetekbe való egyisitéaénél tulaj ionképpen kétféle tudományos munkáról lehet sző. Az oktatásaal kapcsolatos tudományos munkák helyesebb, ha a tanszéken folynak, a tanazéki személyzet bekapcsolásával. A kutatóintézetekben való kutatás külön, megadott feladatok elvégzésére szolgál, feltétlenül szükséges, hogy külön célkutató int óz etek legyenek, de nem helyettesit hetik a tanszéki kutatásokat. A fiatal oktatóknak a gyakorlati, az ipari iju élettel való kapcsolatát igen fontosnak tartja, ezt nyomatékosan hangaulyozni kell. A bel- és a külföldi tanulmányutakat minél inkább lehetővé kell te^ni, a külföldieket elaősorban az oktatók, a belföldieket elsősorban a hallgatók részére. GERENDÁS ISTVÁH: Az 5. old. 8. pontjához: Nem helyes a kategorikus állásfoglalás, mert a szóbanforgó területtől függ. Az építészkaron két tanszéktől kértünk íelentést, az építészettörténetitől és a szilárdságtan-statika tanszéktől. Mindkettő egyértelműen leszöge te, hogy az Összevonás helyes volt. Tehát lehetséges, hogy bizonyos területeken oz helyesnek bizonyulhat. A laboratóriumok kérdéséhez: A gazdasági egységeaitéa helyea, de szükaég van az egységes tudományos vezetésre is. A labor&tóriuaoknak tanműhelyeket is kell tartalmaz iiok. Hiszen az épitészkaron ebben van az alapvető hiány. A fogalmazás ezt kell, hogy tükrözze. A tervezési tanszékeinknek is van igényük laboratóriumra, olyan műhelyekre, amelyek eddig féllegálisan működtek, pl. belső berendezési tárgyakkal kapcsolatban, ebben modellező, kerámiai stb. műhelynek is kell lennie. Minderre legalább utalni ke 1 a javaslatban. Ebből a szempontból hiányzik a rajzi tanszék is. A 11. oldalon, a tudományos munka megszervezésének kétféle megoldásához: különféle intézmények különféleképpen értelmezik a tudományos munka fogalmát. Van olyan vélemény, hogy az épitészkaron tudományos munkáról nem lehet saü. az épité zi tevékenységgel kapcsolatban arról is vita folyik, hogy elismertiető-e egyáltalán tudományos tevékenységnek. Ennek következménye volt például, hogy a kar fiatal oktatói közül egyetlen egy sem szerzett tudományos fokozatot. Jelentkezik a probléma, például, azoknál, akik ezeletőtt 6-6 évvel el ezdték az aapiranturát. Ideje lenne ezt a kérdést illetékeseknek megvizsgálniok. Mindez szorosan összefügg a tudomáÖV