Építőipari Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1952-1953

1953. június 10. (1-11.) - 1. Beszámoló a vizsga-helyzetről és az osztályfőnöki munkáról a vizsgák tükrében (1-9.)

- 6 Kéri a Tanács tagjait, hogy a további hozzászólásokban ne térjenek ki az osztályfőnöki munkára. Ezzel foglalkozzanak külön. Most csak a vizsgákkal foglalkozzanak. Ismerteti a Marxista vizsga eredményeit, A szakérettségisek az I, es II. évfolyamnál az általános tantárgyakból lemaradtak. A IV. évesek azonban jobb eredmény értek el,mint a gimnáziumot végzettek, Ennek oka, hogy amikor át kellett térni a szakositásra, a szakérettségisek az üzemi tapasztalatokat tudták hasznositani, Nincs a jelentésben kielemezve a Párt és a DISZ szervezet munkája. Ezzel feltétlenül foglalkozni kell és rámutatni arra, hogyan jártultak hozzá a tanulmányi eredmények javitásához. Kéri a Tanácsot a továbbiakban tárgyalja ki minden egyes tanszék vezető tapasztalata alapján, hogyan kell a hátralévő időt megszervezni a vizsgák eredményesebbé tétele céljából. Hados et

.: Pickert et.-nak csak részben van igaza hozzászólásában, A napi rend' meghatározása helyes volt. Az Egyetemi Tanácsnak nem lehet feladata a vizsga részletkérdéseivel foglalkozni. Ezzel az operativ bizottságok a karokon és az operativ csucsbizottság a rektor vezetésével, amely hetenként több órát vesz igénybe, foglalkozik és kijavitja a felmerülő hibákat. Az Egyetemi Tanácsnak azok a kérdések megvitatása a feladata, olyan elvi kérdéseké, amelyek az egyetem munkáját hiva tottak elbirálni, Pontosabb cél, hpgy közvetlenül a munkaközben kialakult elveket vigye tovább* a következő tanévre. A vizsgahelyzettel nem véletlen az osztályfőnöki munka összekapcsolása. Termesz etesen felelős a tanszék vezető. A tapasztalat azt mutatja, az osztályfőnökök az évfolyamigazgatók munkája lényegesen befolyásolja a vizsgák helyze tét. Nem véletlen, hogy ez a kérdés súlyponti kérdésként vetődött fel Szándékosan történt, hogy a dékán elvtársak és karok felé nem adták meg csak nagyjából jelentésük pontjait, mert önállóságéi kell h©v©1«4 adni. Talán hibának lehet felfogni, hogy amikor a kari jelentések befutottak, a rektor nem adott összefoglaló jelentést. A rektor ezt kiértékeli, de nem készit belőle összefoglaló jelentést, mert igy közvetlenül kapja a Tanács meg azt a kritikát amelyre szükség van. Kell az osztályfőnöki munkáról beszélni és az ülés folyamán továbbra is szóljanak ilyenértelemben is hozzá áz elvtársak. Pickert et.-nak a szakéretségisekkel kapcsolatos felszólalása helyesvolt. Vidor e

t,Egyetért a napirendiponttal, A vizsgákról részletesen másik alkalommal tárgyaljanak. Az osztályfőnökök nagyjából megkapták a feladatokat és irányelveket. Ezen túlmenően nem kaptak irányítást. Szervezetten irányitott évfolyamigazgatói, osztályfőnöki munka nem igen történt, igy spontán vé. gezték jó, vagy kevésbé jó munkájukat. Az osztályfőnöki munkát sz ervezettékell tenni, A POM 1953-54, évre tud késziteni egész évet átölelő tervet az egész munkára megfelelő naptári tervvel, _ Hiányosság volt, hegy nem volt egybehangolja az osztályfőnöki munka a DISZ és az államapparátus munkájával. Panaszként felmerült, hogy a Tanulmányi Osztály nem igen támaszkodik az osztályfőnökök munkájára. Az utóbbi időben ebben a kérdésben javulás van. Az osztályfőnökökkel és évfolyamigazgatókkal meg kell beszélni a kérdéseket és menetközbei meg kell oldani a felmerülő hibákat. Az évfolyam igazgatói és osztál; főnöki munka elismerést nyer anyagi támogatás vonalán is. Beszéd es et

. : Az osztályfőnöki munkával kapcsolatban a helyzet az volt, hogy' munkaértekezleteket tartottak külön a B és A tagozatokon.Megbeszélték a felvetődő problémákatA vizsgaidőszak előtt első feladat