Építőipari Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1952-1953
1953. június 10. (1-11.) - 1. Beszámoló a vizsga-helyzetről és az osztályfőnöki munkáról a vizsgák tükrében (1-9.)
3 így a II. félév végére a rajz elmaradások lecsökkentek. Bukott hallgató' : 2, és 2 nem tudott megjelenni a vizsgán. A rajzi átlag 3,31, vala mivel rosszabb, mint az I. félévben volt. Az osztályozás azonban most szigorúbb. Ábrázoló geometria 47^82 ami javulást jelent. Szőke et. : Az esti évfolyamon az évfolyamigazgatók jó munkájának köszönhe tők az elért javulások. Az évfolyamigazgatók az osztályfőnökök részé ről nemkaptak megfelelő támogatást .Az évfolyamigazgatók tudtak fegyelmet tartani. Hiba, hogy az osztályfőnöki munkát sokan csupán társadal mi munkának tekintik, ezért mindenkinek az egyéni belátásra van biz, va, hogy a munkát hogyan végzi el. Holott ez a munka a nevelési munkának szerves része, tehát nem lehet teljesen egyéni belátásra bizni annak jó, vagy kevésbé jó elvégzését, Javasolja, hogy a következő félévben az osztályfőnöki munkát tegyék szervezetté és erre vonatkozóan szabályzatokat kellene kiadni. Tompái e t.; Az osztályfőnökök, ha jó munkát akarnak végezni igen meg vannak terhelve ezen a téren. Ebben az esetben 48 órával van foglalkoztat va az osztályfőnök egy héten, ami igen sok és ez volt egyik oka annak, hogy nem volt mindig megfelelő a munkájuk. A másik ok a fegyelmi határozatok hatástalansága. Hollós et .: A két kar beszámolója adatokban igen gazdag, de van hiányossága, mégpedig az, hogy hogy a jelentések nem elemzik eléggé, hogy milyen módon sikerült elérni a jó vizsgaeredménj^eket és melyek voltak a vizsgáztatások hibái, ü'el kell hivni pár hiányra a figyelmet, amelyet az épitész-szervezési tanszék mérnöki karán lefolytatott vizsgák alkalmával tapasztalt, Megállapítható, hogy a hallgatóság leLelesen kész ült a vizsgákra. Többen közülük Üfejtették, hogy sokszor ott értettékmeg valójában jól az anyagot és ezért ott maradtak és hallgatták a vizsgákat. Hiány van a folyamatos tanulásban. A vizsga előtt lévő néhány nap nem elég az elmélyedésre. A tapasztalat azt mutatja, hogy a jövőben nem szabad megengedni, hogy akkor vizsgázzanak a hallgatók, amikor még előadások vannak. Nem helyes, hogy külöhböző tárgyakból vannak összevont vizsgák és így egységes jegyet kapnak osztályzatul. Előfordul ugyanis, hogy a hallgató csak az egyikhez tud hozzászólni és ezért már elfogadhatónak kell minősiteni. Amennyiben ilyen összevont vizsgák lesznek, ki kell mondani, hogy mindegyik tárgyhoz hozzá kell szólni. 4 Az épités gazdaságtan Írásbeli vizsgáján teremhiány miatt, egy teremben 16o fő vizsgázott. így még az legnagyobb ell enorzé s mellett sem volt biztositható, hogy a hallgatók valóban önállóan dolgoztak-e. A vizsgák alkalmával beigazolódott az, hogy akik a konzultációkon résztvettek, azok jól vizsgáztak. Ezeü a vonalon azonban nem kaptak kellő támogatást a DISZ, vagy az osztályfőnökök részéről, amikor is fel kellett volna hivni figyelmüket a konzultáció fontosságára. Voltak ezen a téren is jó kezdeményeaések egyes diákotthonok részéről. A jegyzetellenőrzés során megállapítást nyert, hogy akiknek jó jegyzeteik voltak, azok jól is vizsgáztak. A jó vizsgaeredményeket nyilvánsaságra kell hozni és ezzel kell a többieket is buzdítani a jő eredmények elérésére. Mag dány l: Mint évfolyamigazgatónak a munkája napi 2 órai elfoglaltságot jelent. Ma ;)or et . : Ellenőrzött néhány marxista vizsgát ée ezeken két tapasztalatot szűrt le: 1./ K vizsgák ütemezését az eddiginél fokozottabban kell előkészíteni,A hallgatók az év bezárása után kezdtek vizsgázni. Évközben folyamatos tanulás folyik ugyan, de a vizsgákra ismételni kell és erre nem áll megfelelő Idő rendelkezésre. Volt olyan eset, hogy csak egy
