Pártállam és nemzetiségek 1950–1973 - Forrásközlemények 6. (Kecskemét, 2003)
Bevezető
A nemzetiségi pedagógusellátás javítására több intézkedést tettünk. A nemzetiségi oktatás fejlesztésének elősegítésére és az e téren végzett munka anyagi elismeréseként - a Munkaügyi Minisztériummal együtt, a pénzügyminiszterrel és a Pedagógusok Szakszervezetével egyetértésben, a Bér- és Munkaügyi Osztály segítségével - elkészítettük és közzétettük a nemzetiségi iskolai pótlék kiterjesztéséről szóló miniszteri utasítást. A pótlék kifizetését szabályozó rendelkezések végrehajtásához „Tájékoztató"-t jelentettünk meg. A pótlék, amelyet 1969. szeptember l-jétől fizetnek, nagy megelégedést váltott ki a nemzetiségi oktatók körében. 5 Az anyanyelv intenzívebb és eredményesebb tanítása érdekében - a Politikai Bizottság határozata értelmében - a nemzetiségi nyelvoktató általános iskolákban felemeltük az anyanyelvi órák számát heti 3-ról 4 órára. Új óraterveket bocsátottunk ki; ezekben rendeztük az egyes tantárgyak oktatási nyelvét; az alsó tagozat osztályaiban emeltük az anyanyelvi órák számát és a nyelvgyakorlási lehetőségeket. Az elmúlt tanév végén - a megyék útján - körlevéllel fordultunk a nemzetiségek által sűrűbben lakott területek magyar nyelvű gimnáziumai igazgatóihoz, és kértük, vizsgálják meg a nemzetiségi nyelvnek mint második kötelező idegen nyelvnek tanítási lehetőségét. Az idő rövidsége miatt az 1969/70. tanévben különösebb eredményt még nem várhattunk, azonban már eddig is bevezették a szlovák nyelv oktatását egy helyen (Balassagyarmaton); szakköri foglalkozás keretében pedig a szlovák és a román nyelvvel 2-2, a szerbhorvát, a szlovén nyelvvel pedig l-l helyen foglalkoznak. A német nyelv tanítása a legtöbb gimnáziumban már folyik, miután azonban az világnyelv is, nehéz lenne itt elkülönített számszerű eredményt kimutatni. Tartalmi, módszerbeli intézkedések Az 1969. év augusztusában az Országos Pedagógiai Intézetben létrehoztuk a Nemzetiségi Tanszéket . E tanszék jelenleg három, de rövidesen négy nemzetiségi szakemberrel dolgozik. Feladata: a nemzetiségi oktatási és nevelési intézményekben folyó oktató-nevelő munka tartalmi kérdéseinek megoldása, tantervek készítése, a kétnyelvűség módszertani és didaktikai problémáinak feltárása, megoldásuk kidolgozása, valamint a nemzetiségi pedagógusok továbbképzése. Az OPI Nemzetiségi Tanszékével együttműködve megkezdtük a nemzetiségi pedagógusok szakmai-politikai felkészültségének javítását, megyei keretek között történő továbbképzését. (A több nemzetiségi pedagógussal rendelkező megyék bevonják e továbbképzésbe a szomszédos, kevés nemzetiségi nyelvoktatóval ellátott megyék pedagógusait is.)
