Pártállam és nemzetiségek 1950–1973 - Forrásközlemények 6. (Kecskemét, 2003)

Bevezető

nek közösségalakító ereje lesz a hazai németség számára. A tüzetesebb megítéléshez hiányzik belőlem a distancia, de annyit megállapítok látatlanban is, hogy hasznos lesz és nagy szolgálatokat tehet. Minden ember, ha tanulatlan, műveletlen, akkor is bizonyos mértékben „animál politicum"

6

. Azért tartottam szükségesnek ezeknek előrebocsátását, hogy tisztán lássunk, és tiszta vizet öntsünk a pohárba, mert a történelmi fordulóknál maga a történés mindig döntő jellegű. S úgy érzem, ha szocializmust építünk, akkor a párt jelen esetben egy történelmi léleknek e jellegét keresi, esélyeit vizsgálja és tudatában van a maga célravezető eszközeinek. A hazai németség - a politikai félelem legyőzése után - nagy általánosságban nem kíván mást, mint azt, hogy gyermekeik a német nyelvet, az anyanyelvet elsajátítsák. A teljes német oktatástól eltekintenek. Ennek beütemezése, véleményem szerint, sok nehézségbe ütközik.

7 Az egyik ok valóban az lehet, hogy kísérti őket a múlt. Nem hallottam, hogy Nemesnádudvar példája különösebb visszhangra lelt volna. A német oktatásnak csak akkor van értelme, ha ezzel mélyebb szellemi tartalmat és az új életközösség erőit lehet biztosítani. Az átalakításnak másik művészi eszköze a sajtó. A Freies Leben

8 igen jól szerkesztett lap, sokoldalú, változatos, és megtalálja az utat a szívekhez. A hozzá fűzött reményeket még inkább valóra váltja, ha napilap lesz belőle. A Népművelési Minisztériumnak is van néhány német nyelvi kiadványa, de ez az anyag a népműveléshez, a népneveléshez még túlságosan kevés. A kultúrotthonok vezetőit, a nevelőket anyaggal kell ellátni, mert sok esetben ők kénytelenek azt lefordítani, ami igen sok időt vesz igénybe.

9 A szülők és az iskola kapcsolata jó. Ezt a jó viszonyt állandóan táplálja a gyermekeknek anyanyelven való szerepeltetése a különféle rendezvényeken. Ezzel sikerült a politikai félelmet is eloszlatni. Most már napról-napra bővül az iskolahálózat, s ahol a német nyelvi oktatás megszűnt (pl. Erdősmecske, Apátvarasd - Baranya megye), ott inkább a nevelők és a tanulók túlterhelése az ok. Ha az iskola felelős vezetője és a nevelők helyesen fogják fel a kérdést, és a szülők problémáira ésszerű választ tudnak adni, akkor zökkenőmentesen folyik a nevelő-oktató munka. Éppen a német nyelvi oktatásnál függ nagyon sok a tanító állásfoglalásától.

10 2.) A nevelök Sokszor hallottuk már, és szinte frázisszerűen hat, hogy „történelmi időket élünk", „új történelem" készül. A történelmet az ember csinálja a maga akarásával és állásfoglalásával. Az az ember, akit a nevelők jól vagy rosszul neveltek. Ilyenképpen a nevelő keze alól kerül ki a múlt letéteményese és a jövő