Pártállam és nemzetiségek 1950–1973 - Forrásközlemények 6. (Kecskemét, 2003)
Bevezető
reménye, tehát a nevelőnek köze van a történelmi tegnaphoz és holnaphoz, de mindenkor a történelmi ma embere, akinek magasztos hivatása az új tömlőkbe tölteni az új kor új borát. A nagy emberek közül sokan emlékeznek vissza a névtelenség homályába tűnt iskolamesterükre és Eötvös József" is aulikus 12 maradt volna, ha nevelője, Pruzsinszky József 13 nem oltja bele a demokratikus eszméket. Végeredményben a nevelő korértelmező, aki a munkáját a ma feladatának tartja, amely holnap hozza meg gyümölcsét. A nevelők megbecsültetéséért folytatott évtizedes harc elült. A mai nevelő úgy áll, hogy minden erejét belekapcsolhatja nevelő-oktató munkájának áramkörébe, és így melegséget áraszthat a jövő emberközösségébe. A német nemzetiségi iskolákban oktató nevelők zöme a nyelvet bírja, a tájszólást ismeri, tehát nyelvoktatásra alkalmas. Szórványos jelenség, mint pl. Liptód (Baranya megye), ahol csak áthelyezéssel lehetett volna a német nyelvi oktatást biztosítani, pedig valamennyi szülő megvette gyermekének a tankönyveket. Néhány iskolában (pl. Kisújbánya) szükségmegoldás van, ahol olyan nevelő tanít, aki csak annyit tud németül, amennyit az iskolában tanult. Javaslom, hogy a német nyelvet oktató nevelőket 1-2 hetes átképző tanfolyamra kell berendelni, ott egységesen megadni az oktatás szempontjait, mert a hazai német nyelvi oktatás a németség szétszórtsága miatt sajátságos körülmények között folyik. Az OM Nemzetiségi Osztálya német tanfolyamot biztosított, de ezen a tanfolyamon nagy százalékban olyan nevelők vettek részt, akik nem tanították s talán ma sem tanítják a német nyelvet. Nem ismerték, de nem is ismerhették a német nyelv tanításával kapcsolatos problémákat, amelyek csaknem iskolánként változtak. Az első évfolyam lemorzsolódási aránya feltűnően nagy volt, részben az iskolai nyári munkálatok, részben anyagiak miatt, mert cséplési ellenőröknek jelentkeztek. A hallgatók nagy része az idősebb generációhoz tartozott. Célszerűnek tartom a fiatalabb nevelők toborozását, hogy az az összeg, amelyet az állam rájuk költ, ne legyen kamatmentes. Ha ilyen tanfolyam lehetséges, akkor a tematika összeállításánál a nyelvtan tanítására, a helyesírás gyakoroltatására és a szakdidaktikára kell több időt szánni, mert e téren hiányos sok nevelő felkészültsége. 14 Azoknak az iskoláknak nevelőit, akik nem tantárgyként tanítják a német nyelvet, ajánlatos ellátni a legszükségesebb terminus technicusokkal 15 . Kevés az olyan nevelő, aki pl. az összeadás vagy a kivonás müveletét szakszerűen, irodalmi német nyelven oktatni tudja. Hasznos segítséget nyújtana az NDK-ban az általános iskolák számára készült „Módszertani levelek" tanulmányozása is, de feltétlenül ki kell dolgozni
