Bács-Kiskun megye múltjából 5. - Oktatás-nevelés (Kecskemét, 1983)

KÖZÉPFOKÚ OKTATÁS - BÁRTH JÁNOS—BÁRTHNÉ BERHIDAI ÁGNES Fejezetek a kalocsai tanítóképző történetéből

DÉLELŐTT 8—9 9—10 10—11 I. II. I. II. I. II. Hétfő Olvasás és magyar nyelvtan Nev. tanítástan Osztálylátogatás Hittan Reáltanulmányok Kedd Módszertan és az olvasókönyvek kezelése Számtan és módszere Reáltanulmány Hittan Szerda Magyar nyelv Nev. ta- 1 Mór tan nítástan i és rajz 1 Hittan Reáltanulmányok Csütörtök Orgonálás és éneklés a kezdőkkel Péntek Ne v. tanítástan Osztálylátogatás Számtan Osztálylátogatás Reáltanulmány Hittan Szombat Módszertan és az ol vasókö n y vek kezelése Fogalmazás Neveléstan Hittan Reáltanulmányok DÉLUTÁN 2-:i 3-4 4—3 I. II. I. II. I. II. Hétfő Német nyelv Német—magyar fogalmazás Ének Kedd Orgona és ének Tanodái énekek Szerda Magyar fogalmazás Osztálylátogatás Számtan Osztálylátogatás Zeneelmélet, hegedülés a kezdőkkel Csütörtök Orgonálás és éneklés a haladókkal Péntek Gazdaságtan Osztálylátogatás Számtan és módszere Ének Szombat RAJZOLÁS Zeneelmélet, hegedülés a haladókkal Az órarendre tekintve legelőször a zene- és énekórák nagy száma tűnik fel. Ez azzal függ össze, hogy bár ekkortájt a tanítóképző nem adott kántor oklevelet, a végzett tanítók többsége falujában kántorként is tevékenykedett. Meg kellett alapozni tehát egyházzenei ismereteiket és énektudásukat. A közismereti tárgyak közül csak számtant oktattak önállóan. A többi közismereti tárgy a fentebb már említett reáltanulmányok keretében került