Dokumentumok a Budapesti Közgazdaságtudományi Egyetem történetéből I. 1948-1956 - A Budapesti Közgazdaságtudományi Egyetem Levéltárának kiadványai 3. (Budapest, 1998)

Dokumentumok (Forrásközlés)

kommunizmus főbb jellemvonásait pedig politikai gazdaságtanból és marxizmusból. Ezeket az anyagrészeket a hallgatók nem jegyzetelik, nem köti le őket. Igen súlyos hiba, hogy a vizsgálat hetében, /ápr. 6-tól 12-ig/ igen sok tárgyból tapasztaltuk az órák elmaradását. Ez valószínűleg máskor is előfordul. [...] b./ Szemináriumok módszere és nívója. A szemináriumok eredményét gátolja, hogy a szemináriumvezetők közül a fiatalabbak és azok, akik nem gyakorlati szakemberek, nehezen tudják megtalálni az estiekkel a megfelelő hangot. A politikai gazdaságtan jegyzeteket megvizsgáló tanársegédek pl. olyan megjegyzéseket írtak az anyagra, hogy "külseje megfelelő" stb. Mások viszont túlértékelik az estiek szaktudását. Gyengék a szemináriumvezetők marxizmus-leninizmusból /I. és II. évfolyamon az összes szemináriumot nappali hallgató vezeti/ és politikai gazdaságtanból [...]Hiba, hogy pénzügytanból nem tudják előre a hallgatók, mikor lesz óra és mikor szeminárium [...] Ugyancsak hiba az is, ha a szeminárium kizárólag az előadás visszakérdezésére korlátozódik. /Pl. Népgazdaság tervezése./ Jó kezdeményezés ezzel szemben a matematikai szeminárium módszere, amely szovjet példa alapján, részben visszakérdezésből, részben gyakorlatok önálló, de irányított megoldásból áll. Érdekesek, színesek, gyakorlatiak ott a szemináriumok, ahol a gyakorlati életből jött szemináriumvezetők tapasztalataikkal frissítik fel. A külkereskedelmi tanszéken a belső szeminárium vezetőkön kívül a minisztérium államközi, közgazdasági és oktatási osztály vezetői vesznek részt. Ök ismertetik tapasztalataikat a belső szemináriumvezetőkkel is. Ennek a jó kapcsolatnak a hiánya tükröződik viszont az ipargazdaságtan tanszék szemináriumain, ők ugyanis nem kapnak rendszeres anyagot az illetékes minisztériumoktól, c./ Tanulócsoportok, csoportvezetők munkája a tanulás elősegítése érdekében. Általánosságban megállapítást nyert, hogy a csoportrendszer az esti tagozaton is bevált és a legtöbb évfolyamon igen jól működik. Mégis további erősítésre és irányításra szórni, mert egyes feladatait még mindig a sokkal mozgékonyabb párthálózat kénytelen ellátni. Gyengébb a kollektiv szellem a III. évfolyam pénzügyi tagozaton, és különösen jó a II. évfolyamon, ahol a tanulás elősegítése érdekében a csoportvezetők egyes tárgyakból időszakos tanköröket állítanak be. Oroszból és marxizmusból az I. évfolyamon is működtek ilyen tanulókörök mégpedig jó eredménnyel. [...] d.l Jegyzetek. Múlt évihez viszonyítva a hallgatók megállapítása szerint a jegyzetfronton javul a helyzet. Mégis több tantárgyból volt késés, ezért a II. évfolyam kijelölt néhány elvtársat, hogy nyomozzák ki mi itt a probléma. Ők felkeresték a jegyzetkiadót és a jegyzetkészítés technikájának felderítése után meggyőződtek arról, hogy a vállalat nem tudja kihasználni teljes kapacitását. A hiba tehát a

80