Dr. Zoltvány Irén: A Pannonhalmi Főapátsági Főiskola évkönyve az 1913-1914-iki tanévre

Dr. Horváth Károly : Az egyediség erkölcstani szempontból

Psychologikus különbség tehát a két nem között kétségtelenül van, még pedig a mi a fő szellemi tehetségeket, a gondolkodást és akarást illeti, határozottan a férfi előnyére. Csak az a kérdés, hogy vájjon e különbség a nemi különbségnek a folyománya-e, avagy pedig — mint mostanában is sokan állítják — csak a különböző nevelésnek az eredménye-e? Thompson kísérletezései alapján

1 állítja, hogy olyan férfi- és nőszemély közt, kik ugyanazon nevelésben és kiképzésben részesültek, az általános tudás és szellemi érdeklődés tekintetében nincs akkora különbség, hogy az az egyik vagy a másik, nemre nézve characteristics volna. Ezzel épen ellentétes álláspontot foglal el a német Bund für Schulreform III. nagygyűlése (1913. okt. 4—6. Breslau), mely a nemek között levő különbség és ennek köznevelési jelentőségéről tárgyalva arra a természetesen még nem véglegesen megállapított eredményre jut, hogy a különbségek nem a nevelés különböző voltából származnak. A gyűlésen elhangzott előadások főbb eredményeit egyébként Imre Sándor röviden összeállította és A nőnevelés és a lélektan czimü czikkében

2 ismerteti. Álljanak itt a bennünket közelebbről érdeklő szavak: «A nemek között a lelki különbség olyan korán észlelhető, a mikor erre még sem a biologiai és kulturális föladatoknak, sem a nevelésnek hatása nem lehetett. Az első 6 év fejlődése bizonyítja, hogy a nemek általános lelki tipusa a gondolkodásban, érzületben, érdeklődés irányában, az akarás formáiban már a legelső években kezd kialakulni. Ezért nagy részben velünk születettnek tekinthető. Előbb általános jelekben nyilatkozik, lassanként fejlődik és az érés korában jelentkezik határozottan. A fiúk és leányok teljesen szabad dolgozatai tartalom és hangulat tekintetében határozottan különböznek, tehát különbözőknek kell lenni a lelki alapoknak is. A lelki fejlődés tempója is azt mutatja, hogy a két nem lelkileg különböző törvények szerint fejlődik». Ugyanezen véleményen vannak az újabb psychologusok és paedagogusok is.

3 Mindazonáltal végleges eredményről e kérdésben még nem lehet szó, hanem csak kutatásról, mint azt 1 Thompson-Kötscher, Vergleichende Psychologie der Geschlechter. Würzburg, 1905. 2 Magyar Paedagogia. Budapest, 1913. 623. 1. 3 V. ö. Barth, Die Elemente der Erziehungs- und Unterrichtslehre. Leipzig, 1911. — Lay, Experimentelle Pädagogik. Leipzig, 1908. — Hoffmann, Die Erziehung der Jugend in den Entwicklungsjahren. Freiburg i. Br., 1913. 54. I. — Rein, Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik. Langensalza, 1897. IV. (Knaben und Mädchen.)