MSZMP Békés Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései 1982

1982-07-14 VB_653 - 1982_VB 653/6

- 5 zók számára és elfogadta azokat az alapelveket, amelyeket figyelembevéve a jövő év végéig kell az illetékes kormányzati szerveknek kidolgozni a felsőoktatás hosszabb távra szóló átfogó fejlesztési programját. A Minisztertanács előtt a jövő évben egyszerre kerülne ez az állami intézkedési terv a mostani áprilisi Központi Bizottsági közoktatással kapcsolatos intézkedési tervvel, szakmai programmal. Ez a Politikai Bizottsági állásfoglalás helyzetelemzés megerősitette azt a felismerést, hogy a magyar közoktatás, a magyar felsőoktatási intézményhálózat nagyon széttagolt. Tény az, hogy a lecke koncentrálni, de az ésszerűség határain belül. De van egy másik fontos szempont, hogy ugyanakkor biztositani a felsőfokú szakemberek arányos területi ellátását. Tehát ugy megoldani az intézmények koncentrálását, gazdaságosabbá tételét, hogy egyúttal a területi szakember igénynek is jobban megfeleljen a felsőoktatás, Mégegyszer szeretném üdvözölni, hogy az elvtársak napirendre tűzték ezt a témát, az az igazság, hogy hosszabb ideje kiesett ennek a rétegnek a helyzete, problematikája, ideértve az eszmei, politikai arculatát meg a párt szervezeti befolyását tekintve némely területen komoly gondok és problémák vannak ebben a rétegben, elsősorban ott ahol nagyobb létszám van arra koncentrálódik és nem véletlen, hogy a figyelem jobban ráirányul erre a rétegre. KARDOS ERNQNÉ: Kedves Elvtársak! Néhány gondolattal szeretnék kapcsolódni az anyaghoz. Visszagondolva az elmúlt néhány évre, nem először került a végrehajtó bizottság vagy más testület elé ilyen jellegű anyag, még akkor is ha megfogalmazáása most konkrétan a pályakezdő értelmiséggel kapcsolatos, de több témakör kapcsán, akár az ifjúsági törvény megyei megvalósítását, akár az ehhez kapcsolódó ifjúsági parlamentek, de egyáltalán az oktató, nevelő munka kapcsán, és más ágazatok értékelése során szinte mindig teritéken volt az értelmiség, a pályakezdő fiatalok helyzete és az ezzel kapcsolatos feladatok. Én azok közé tartozom, akik egy diplomának nem szoktak hódolni. Nem a diplomát becsülöm nagyra, ezt én egy lehetőségnek tartom, amivel nagyon értelmesen, hasznosan, alkotó módon lehet élni, dolgozni egy gazdasági egységnél vagy intézménynél vagy akármilyen társadalmi szervnél. Én azt a diplomást becsülöm nagyra, aki a megszerzett elméleti ismeretekkel emberi módon nagyon törekvőén tud élni és beilleszkedik abba a közösségbe, amelyet választott és ott a maximálisát próbálja adni és próbálja tudását leforditani arra a gyakorlati nyelvre, amit feladatul választott. A diplomásokkal kapcsolatban fogalmazzunk meg magunknak feladatokat, megfogalmazzuk a szakszervezetnek, KISZ-nek, pártszerveknek és a gazdasági vezetésnek az ezzel kapcsolatos feladatokat. Több éves tapasztalatom az, hogy egysikuvá kezd válni ez a megfogalmazás és valamilyen oknál fogva nincs erőnk megfogalmazni annak a diplomásnak a feladatát, tehát hogy mi a követelmény vele szemben. Amikor mi ezt egysikuan kezdtük megfogalmazni, akkor általában a követelményekkel jelentkeztek a fiatalok és kevésbé törekedtek arra, hogy ők is adják azt a maximumot, amelyre őt felkészítették.