MSZMP Békés Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései 1976

1976-04-28 VB_494 - 1976_VB 494/23

- 4 tások, munkatervek, tematikák elemzése, felmérések végzése, stb./, nevelési értekezletek tartására, és olyan ajánlások megtételére, amelyeket az igazgató a testület számára kötelezővé tesz. A Nevelséi Bizottság irányító munkáját a Tantervvel egyenértékű dokumentum, a Nevelési Program alapján végzi. Nyilvánvaló, hogy a világnézet tudati megalapozásában tanórákon a legközpontibb szerepe a Harxizmus-Leninizmus Szakcsoportnak van. A M-L. három alkotórésze közül a filozófia és a tudományos szocializmus tantervi anyaga azonos az egyetemek és a tanárképző főiskolákéval, a politikai gazdaságtant azonban csak főbb vonatkozásokban tanulják. A tárgyak oktatói azzal teszik igen hatékonnyá a munkájukat, hogy csoportos foglalkozások formájában nem elvontan tanítják tárgyaikat, hanem a lehetőségekhez képest mindig rámutatnak az óvónői munkában alkalmazható mozzanatokra, valamint a társadalmi valóság tényleges jelenségeire, problémáira, Ezzel, valamint közvetlen egyéniségükkel elérték, hogy a hallgatók szeretik a tárgyakat, s a szemináriumi foglalkozásokon bátran vetnek fel olyan problémákat, amelyek megvilágítása is a meggyőződésük kialakulását segíti. Bár a ML. szakcsportnak központi szerepe elismert, mégis azt valljuk, hogy egyetlen nevelési terület feladatainak megvalósítása sem lehet egy-egy tantárgy, vagy egy szakcsoport feladata. Különösen érvényes ez a világnézeti nevelésre. Az óvónőképzőben oktatott alapzó tantárgyak /pedagógia, pszichológia, logika, stb./ tantervi anyaga szükségszerűen megköveteli az ideológiai megalapozottságot. E téren nehézséget jelent az, hogy az egyes tantárgyak időbeni egymásraépitettsége nem biztosított kellően. Ennek oka a rövid képzési időben rejlik. így fordulhat elő, hogy pl. a pszichológiát egyszerre tanulják a filozófiával, a naveléstörténetet sem tudja megelőzni a tudományos szocializmus, stb. Ezt már többször jeleztük Főhatóságunknak, de a kétéves képzés áthághatatlan korlátokat szab az időbeni egymásraépitettség elé. Ezért a